Ресурсный центр

Информационная карта ресурсного центра

развернуть

 

ГУО «Парохонская средняя школа» Пинского  района

«Формирование навыков здорового образа жизни»

 

Полное наименование

Ресурсный центр

1

Полное название учреждения образования, на базе которого создан ресурсный центр

ГУО «Парохонская средняя школа» Пинского  района

 

2

Руководитель учреждения образования

Соловей Валерий Демьянович

3

Координатор ресурсного центра, его должность

Токарь Наталья Андреевна, заместитель директора по воспитательной работе

4

Контакты координатора ресурсного центра (телефон мобильный, телефон рабочий/факс,         е-mail)

+375 29 188-93-09

8-0165 68-31-38

parohonsk@roo-pinsk.gov.by

 

5

Адрес сайта, где размещена страница ресурсного центра

parohonsk.roo-pinsk.gov.by

6

Цель работы ресурсного центра

внедрение, распространение и апробация  инновационных методов воспитательной работы по формированию навыков здорового образа жизни в процессе взаимодействия и сотрудничества с другими учреждениями образования, иными педагогическими, общественными организациями по вопросам своей компетенции и физическими лицами, заинтересованными в развитии системы воспитательной работы.

7

Категории педагогов, с которыми работает ресурсный центр

С заместителями директоров по воспитательной работе, учителями, воспитателями, классными руководителями, педагогами социальными, педагогами-психологами, педагогами-организаторами, педагогами  дополнительного образования

8

Иные категории, с которыми работает ресурсный центр

социальное партнерство с заинтересованными службами по формированию навыков здорового образа жизни, с родительской общественностью

9

Ресурсное обеспечение:

- материально-техническое

 

 

 

 

- учебно-методическое

 

 

- кадровое

2 спортивных зала с оснащением, стадион, площадка с искусственным покрытием, актовый зал,  ноутбук, мультимедийная техника, интерактивная доска.

Информационное сопровождение, методический материал.

Квалифицированные специалисты.

10

Продукты деятельности ресурсного центра

Методический продукт ресурсного центра, материалы методических семинаров, сценарии мероприятий,  презентации, материалы из опыта работы,  информирование на сайте учреждения

 

 

свернуть

"Формирование навыков здорового образа жизни"

развернуть

Отдел по образованию

Пинского районного исполнительного комитета

ГУО «Парохонская   средняя  школа» Пинского района

 

 

"Формирование навыков здорового образа жизни"

 

 Ресурсный центр на базе

ГУО «Парохонская   средняя  школа» Пинского района

 

 

 

 

 

 

 

                                                                           Руководитель центра:

                                                                                    Токарь Наталья Андреевна

 

 

 

 

 

 

 

 

агрогородок Парохонск, 2020

 

Автор - составитель: Наталья Андреевна Токарь,  заместитель директора по воспитательной  работе  ГУО «Парохонская средняя школа» Пинского района

 

 

 

 

 

 

Представлены методические материалы из опыта работы  ресурсного центра  «Формирование навыков здорового образа жизни» на базе ГУО «Парохонская средняя школа» Пинского района

 

Адрес:

225732, Брестская область, Пинский район,  агрогородок Парохонск, ул. Ленина, 5. Тел. 8-0165 37-81-68,  e-mail: parohonsk@pinsk.edu.by

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Данные материалы могут быть использованы  учителями, воспитателями, классными руководителями, педагогами социальными, педагогами-психологами, педагогами-организаторами, педагогами  дополнительного образования, а также родителями.  В материалах рассматриваются виды и формы деятельности по социальному партнерству с заинтересованными службами по формированию навыков здорового образа жизни.

 

Пояснительная записка

 Ресурсный центр  «Формирование навыков здорового образа жизни» был создан на базе государственного учреждения образования «Парохонская средняя школа» Пинского района с целью внедрения, распространения и апробация  инновационных методов воспитательной работы по формированию навыков здорового образа жизни в процессе взаимодействия и сотрудничества с другими учреждениями образования, иными педагогическими, общественными организациями по вопросам своей компетенции и физическими лицами, заинтересованными в развитии системы воспитательной работы.

 Необходимость создания данного ресурсного центра определяется потребностью своевременной эффективной методической учебы массовых категорий  педагогических работников: заместителей директоров учреждений образования по воспитательной работе, классных руководителей, педагогов-организаторов, педагогов социальных, педагогов-психологов, педагогов дополнительного образования, воспитателей групп продлённого дня,  учителей физической культуры и других.

Ресурсный центр концентрирует и обеспечивает доступ педагогов учреждений образования района к методическим ресурсам по выбранному направлению. Ресурсный центр также концентрирует материально-технические, учебно-методические, кадровые ресурсы для формирования у педагогов новых компетенций в области воспитания, нацеленных на усиление практической значимости и инструментальной направленности для решения приоритетных воспитательных задач.

Ресурсный центр выступает как структурное подразделение учреждения образования, в котором созданы условия для качественного освоения педагогами учреждений образования методик и технологий воспитательной работы, приобретения практических навыков работы с различными категориями обучающихся и  родителей.

 

 

 

 

 

 

Содержание

Название

№ стр.

1.1

І. Методические материалы по работе с обучающимися

Классный час на тему: "Как сказать «НЕТ» и отстоять своё мнение"

6

1.2.

Выступление агитбригады МИГ Парохонской средней школы «Шанс»

12

1.3.

О проекте 6-го школьного дня «Галерея субботнего витража»

16

1.4.

Участие в районном этапе II Республиканского конкурса методических разработок «Воспитательная деятельность: есть идея!» Квест – игра «От здорового питания  - к здоровому поколению!»

22

2.1.

II. Методические материалы по работе с педагогами

Мастер-класс «Эти нелёгкие родительские собрания»

29

2.2

Информация по выполнению критериев смотра-конкурса на лучшую организацию физкультурно-оздоровительных мероприятий по популяризации футбола и комплексного физкультурно-спортивного мероприятия ”Урок (час) футбола“ ГУО «Парохонская средняя школа» Пинского района в 2015 году

 31

2.3.

План-конспект учебно-тренировочного занятия по футболу

Тема: Техника перемещения. Вбрасывание мяча. Техника игры вратаря.

34

2.4.

План-конспект учебно-тренировочного занятия по футболу

для учащихся 7 класса ГУО «Парохонская СШ» Пинского района

36

2.5.

Деятельность педагогического  коллектива по профилактике правонарушений. ( Выступление руководителя ШУМО классных руководителей Дубины Г.П. 27.11.2015)

38

2.6.

Выкарыстанне інфармацыйных і камунікацыйных тэхналогій у арганізацыі вольнага часу непаўналетніх, а таксама вучняў, якія знаходзяцца на розных відах прафілактычнага ўліку. (Выступленне Н.А.Токар, 28.11.2016 г.)

41

2.7.

Інфармацыйныя і камунікацыйныя тэхналогіі ў рабоце педкалектыва па стварэнні сістэмы ўзаемадзеяння з сям’ёй па пытаннях фарміравання здаровага ладу жыцця, адказных і бяспечных паводзін навучэнцаў. (Выступленне Н.А.Токар, 28.11.2016 г.)

47

2.8.

«Проведение  воспитательных мероприятий в системе взаимодействия с семьёй по вопросам  ответственного  и  безопасного поведения  учеников» (Выступление Евтух И.Н., педагога - организатора, 03.11.2017)

49

2.9.

О заседаниях ШУМО классных руководителей в рамках  работы ресурсного центра

53

2.10.

Оказание руководителем ресурсного центра Токарь Н.А.

методической помощи

54

2.11.

Спартыўна-масавая і аздараўленчая работа школы па фарміраванні здаровага ладу жыцця (далей – ЗЛЖ) і  па рэалізацыі праекта “Школа – тэрыторыя здароўя” (информация Токарь Н.А. на совещании при директоре 30.01.2019)

56

3.1.

ІІІ. Методические материалы по работе с родителями

План проведения заседания родительского клуба «Вера. Надежда. Любовь» по теме «Что мы знаем о вредных зависимостях?»

 62

3.2.

План проведения заседания родительского клуба «Вера. Надежда. Любовь» по теме «Детский алкоголизм. Факторы риска»

66

3.3.

Современные подходы, формы и методы взаимодействия школы с родительской общественностью. 

 (Выступление  Токарь Н.А. на районном семинаре на базе Парохонской СШ , 15.04.2015г.)

70

3.4.

Взаимодействие  с родительской общественностью по формированию ЗОЖ на родительских собраниях

75

4.1

IV.  Методические материалы по взаимодействию с заинтересованными структурами по формированию навыков здорового образа жизни

Спортивный праздник «Турнир трёх»

79

4.2.

Консультативно-образовательные акции «Мой выбор – жить с позитивом!»  «Школьное питание – здоровое и рациональное!»

82

4.3

Взаимодействие с ГУ «Пинский зональный центр гигиены и эпидемиологии»

84

4.4.

Взаимодействие с ПАСП №17 агрогородка Парохонск

86

4.5.

Участие в районном смотре –конкурсе на на лучшую организацию питания    учащихся   учреждений общего среднего образования

86

4.6.

Проведение заседаний районного клуба «Новое поколение»

на базе ресурсного центра

88

4.7.

Участие в республиканском смотре санитарного состояния и благоустройства населённых пунктов Республики Беларусь по населённым пунктам Пинского района Брестской области за 2019 год

94

5.

Литература

103

6.

 Приложение

104

 

І. Методические материалы по работе с обучающимися

1.1. Классный час на тему: "Как сказать «НЕТ» и отстоять своё мнение"

Цели:

1) научить ребёнка отстаивать своё собственное мнение и противостоять давлению со стороны кого бы то ни было;

2) формировать умение отказываться от предложенных случайными людьми вещей, в т. ч. сигареты, алкоголя, наркотиков;

3) выработать отрицательное отношение к попытке попробовать дурманящие вещества.

Оборудование: плакаты, карточки со словами.

 

Ход занятия.

  1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! (…)

- Что обозначает это слово, которое мы говорим и слышим каждый день по несколько раз? (Здоровья желаю)

- Давайте вспомним, от чего зависит здоровье человека? (…)

- Да, ребята, здоровье человека во многом зависит от образа его жизни. Значит, мы должны знать, что полезно для нас, а что нет. Прочитайте, пожалуйста, хором утверждение по плакату.

Я умею думать, я умею рассуждать, что полезно для здоровья, то и буду выбирать.

Мы все знаем, что алкоголь, курение – это вредные привычки. Однако мы забываем об этом, приобретем их сами.

Самой распространенной и чрезвычайно опасной привычкой каждого пятого жителя планеты является табакокурение. Многие курильщики рассматривают свое пристрастие к табаку как «маленькую слабость». Однако они глубоко ошибаются, поскольку курение подрывает здоровье человека, снижает его работоспособность, является причиной многих болезней, ускоряет увядание организма, приближает старость и смерть. Курильщики быстро утомляются, раздражаются, у них нарушен сон, они в два раза чаще попадают в автомобильные аварии, чем некурящие.

В средние века во многих странах употреблять табак ( курить, нюхать, жевать) запрещалось законом. За употребление табака в Турции была введена смертная казнь. В Персии курильщикам вырывали ноздри. В Англии любителей Табака водили по улицам с веревкой на шее, а самым злостным отрубали голову и выставляли ее на показ с курительной трубкой во рту. В России борьбу с курением начал царь Михаил Федорович Романов. В 1649 году он издал указ о запрете курения. Нарушителей этого указа шестьюдесятью ударами палок по стопам ног, а если это не помогало, курильщику отрезали нос и уши. Несмотря на преследования и суровые наказания, вредная привычка использовать табак быстро и широко распространялась по всему миру. В конце XX столетия Европа отметила своеобразный «юбилей» - 500 лет с начала использования табака. За это время табакокурение стало самой опасной и вредной привычкой человека. Примерно 50% современных европейцев регулярно курят. Широкое распространение табакокурение получило в Беларуси. Заядлыми курильщиками являются 75% мужчин, 27% женщин, 42% школьников.

- Когда человек курит, то в его организм попадает более 400 вредных веществ, а самое вредное из них – это яд никотин. Если к клюву птицы поднести палочку, всего лишь смоченную никотином, то она умрет. Собака может умереть от половины капли никотина. Для человека составляют опасность 2-3 капли никотина, столько содержится в 20 сигаретах. Если человек за раз выкурит столько, то может даже расплатиться жизнью.

Курение сокращает жизнь. Если человек курит в день 1-9 сигарет, то сокращает свою жизнь на 4-5 лет, если 10-19, то на 5-6 лет. Курение является причиной многих заболеваний. Одно из них – рак легких - это очень тяжелая болезнь.

Сейчас нередко курят не только взрослые, но и дети. Курение сильно сказывается на сердце, что в свою очередь приводит к быстрой утомляемости, невнимательности, плохому сну, неуспеваемости в школе.

Также курение сказывается на росте. Рост замедляется, ребенок растет хилым, слабым, вялым. Постоянное курение вызывает привычку, т.е. человеку уже трудно бросить курить.

Еще одна не менее опасная вредная привычка это алкоголизм.

Слово «Алкоголь» в переводе с арабского означает «одурманивающий».

История изготовления хмельных напитков уходит в глубь тысячелетий. Алкогольные напитки получали из пальмового сока, ячменя, пшеницы, риса, проса, маиса. В древней Индии приготовляли напиток «сома», игравший большую роль в религии Ариев. Особый вариант сомы получали выжимкой из грибов (мухоморов и др). Сому пили жрецы во время ритуальных церемоний, жертвоприношений, она считалась напитком бессмертия. Но особо широкое распространение в древности нашло виноградное вино. В Греции виноград начали возделывать за 4000 лет до нашей эры. Вино считалось даром богов. Покровителем виноградарства и виноделия в Греции является Дионис, сын Зевса. С тех пор крепкие алкогольные напитки быстро распространились по странам мира. Первые сведения об употреблении алкоголя на Руси датируются XI веком нашей эры. Указы этого времени запрещали «гнусное пьянство». Основными хмельными напитками русичей были медовуха, брага, пиво. Их крепость составляла 10 градусов. На Руси пили очень мало. Спиртные напитки подавали к столу только по большим праздникам в ограниченном количестве. В будние дни хмельное не употребляли , а пьянство считалось грехом и позором.

Алкоголь относится к наркотическим веществам, поскольку его употребление приводит к привыканию организма, болезненному пристрастию, наркотической зависимости, развитию различных заболеваний, сокращает жизнь на 10-12 лет.. Алкоголь является ядом для всех органов нашего организма. Наибольший вред алкоголь оказывает центральной нервной системе, угнетая деятельность головного мозга. Человек может быть хорошо воспитанным, и скромным, даже застенчивым, а в состоянии опьянения он совершает «дикие» поступки. Он теряет бдительность, перестает быть осторожным может выболтать любую тайну. Существует даже такая пословица: «Что у трезвого на уме, то у пьяного на языке».

 

Давайте прочитаем пословицы и поговорки о вредных привычках (ребята читают пословицы и поговорки, объясняют их значение)

Например:

1-ая пословица: «С хмелем познаться – с честью расстаться»

- Как вы понимаете эту пословицу? (Пьянство заглушает рассудок, совесть; пьяный легко может обмануть, не сдержать слово)

 

2-ая пословица: «Пить до дна – не видать добра»

- О чем эта пословица? (Пьяница теряет здоровье, друзей, работу, уважение, окружающих, любовь близких)

 “Мозговой штурм”.

а) Распределите эти слова на две группы.

(Спорт, жизнь, алкоголь, курение, книги, наркотики)

ДА!

НЕТ!

- Чему мы ещё можем сказать “ДА!”? (Движению, хорошему настроению, режиму, правильному питанию, закаливанию …)

- Все слова, собранные под словом “НЕТ!”, называются дурманом. Дурман - это то, что туманит сознание, отупляет ум. Посмотрите, какое слово спрятано в нем? (…)

б) Перечисление преимуществ людей, которые не курят, не употребляют алкоголь и наркотики. (Крепкое здоровье, ясный ум, не надо обманывать, белые зубы, уверенность в себе, хорошее настроение …)

Оздоровительная минутка.

- Прошу вас ладонями достать пол. Сцепите за спиной руки и присядьте несколько раз.

Как можно назвать то, что мы с вами проделали? (Разминка, зарядка . . )

 - То есть, одним словом - активный образ жизни. Он способствует укреплению здоровья или нет?

Игра “Да или нет”.

- Я задаю вопрос, вы дружно одним словом отвечаете.

а) Вы хотели бы всю жизнь просидеть дома, не выходя на улицу?

б) У вас есть желание съесть горькое мороженое?

в) Вам хотелось бы сейчас услышать обидное слово?

г) А хотелось бы другу сказать обидное слово?

д) А если я буду заставлять вас это делать, как вы поступите?

е) А если я буду настаивать, оказывать на вас давление? Просто вам будет отказать?

- Да, ребята, отказывать действительно трудно.

Сообщение цели классного часа.

- Сегодня мы узнаем, как люди могут давить друг на друга и принуждать к плохим делам и как можно отказать в случаях давления.

Мы выяснили, что вредные привычки вредят здоровью человека. И все же очень многие наши знакомые, родственники курят и употребляют спиртные напитки. Почему же они это делают? Когда-то они попробовали в первый раз закурить, а за первым – второй, третий и так у них сформировалась привычка. Отсюда следует, если в первый раз не откажешься, потом это сделать труднее, почти не возможно. Если вам предлагают спиртное или сигарету, то ваш ответ должен быть «Нет!».

Сейчас  я предлагаю вам игру, которая научит вас правильно вести себя сложных ситуациях, отстаивать свое мнение и не поддаваться на уговоры сверстников.

Знакомство со способами давления и с формами отказа.

- Давайте поиграем. Представьте себе, что в классе есть ученик, который не желает петь. Но мы сговорились заставить его петь.

(Каждой группе учащихся раздаю карточки с фразами.)

Спой! У тебя голос лучше, чем у Пугачёвой!

Спой! Мне так нравится твоё пение.

Если споёшь, я подарю тебе игрушку.

Если не споёшь, я не буду с тобой играть.

- Обратите внимание, каким способом заставляют ученика петь и как происходит отказ.

На доске появляется запись:

Способы давления:

Лесть

Угроза

Обещание награды

Дружеское давление

Авторитет

- Я предлагаю некоторые формы отказа.

Нет! (объяснение причины).

Нет! (предложение чего-то другого).

Не буду! Не хочу!

Уйти в сторону.

Сделать вид, что не услышал.

- Вот, ребята, точно так же можно предлагать заставлять делать другие вещи.

Ролевая игра в группах.

Игра «Диалог с товарищем»

На подносе разложены карточки красного цвета с вариантами предложений. Учащийся берет одну и громко читает. На другом подносе лежат карточки зеленого цвета с вариантами ответов. Второй учащийся берет и дает товарищу заранее подготовленный ответ.

Варианты предложений                                                   Варианты ответов

Попробуй пиво! У тебя будет хорошее настроение!               Нет! Мне этого не нужно, я хочу быть здоровым!

                                                                                                              

                                                                                                   Нет! Пойдем лучше погуляем с моей собакой!

Хочешь пиво? Выпей, никто не заметит!                                   Нет! Я не буду и тебе не советую!

Давай закурим! От одной сигареты ничего не будет.              Нет! Вредные привычки не приводят к добру!

Давай покурим! Или ты трусишь?                                             Нет! У меня есть новые пазлы. Пойдем собирать!

Пошли покурим. Или тебе слабо!?                                              Нет! У меня есть более интересные занятия!

Давай покурим! После одной сигареты к курению                         Нет! Я не хочу подражать тем, кто не              

не привыкнешь.                                                                                                         бережет свое здоровье!

                                                                                                   Нет! Я спешу в шахматный кружок. Хочешь, пойдем со мной.

Почему ты не куришь? Боишься, что мама заругает?              Нет, я не буду! Пойдем лучше со мной на каток.

                                                                                                       Нет! Мама меня просила сходить в магазин,              

                                                                                            пошли  со мной. Может, твоей маме тоже

                                                                   нужно что-нибудь купить.

У нас во дворе многие курят, ничего с ними не случилось.   Нет! Лучше пойдем ко мне смотреть футбол

Попробуй и ты!                                                                           Сегодня финал!

                                                                                                      Нет! Лучше пойдем ко мне. Вчера мой старший              

                                                                                                      брат принес новые интересные компьютерные            

                                                                                                      игры, поиграем.

 

Ребята, скажите, пожалуйста, а в чьей роли вам понравилось быть больше?

Игра «Сумей отказаться»

Ситуация первая: Ваш старший товарищ предлагает вам попробовать пиво. При этом он демонстративно отпивает из банки и говорит, как это легко и просто, какое приятное состояние вызывает пиво. Говорит, что никто ничего не узнает: родители на работе, а учителя далеко. Как вы поступите?

Ситуация вторая: В школьном туалете к тебе подходит старшеклассник и, протянув сигарету предлагает закурить. Ты отказываешься. Он начинает смеяться над тобой, говоря, что ты «маменькин сыночек». Что ты будешь делать?

- Молодцы! Вы справились с заданием, и теперь я уверенна, что в подобных ситуациях вы не растеряетесь, и примите правильное решение!

  1. Беседа.

- Иногда человека не заставляет, он сам может попробовать одурманивающие вещества от скуки, за компанию. Чем это опасно?

(Мы все разные, неповторимые. Часто бывает достаточно одного раза, чтобы приобрести трудноизлечимую болезнь.)

- Значит, какой вывод сделаем? (Лучше не пробовать)

- Во всех рассмотренных случаях все предложения прозвучали в вежливой форме. Но в жизни бывает так, что иногда возможно грубое, насильственное давление. Что делать тогда? (кричать, звать на помощь, убежать…)

- Дома об этих неприятных встречах, разговорах обязательно расскажите родителям. Они ваши лучшие друзья и советчики.

  1. Работа с памятками.

ПАМЯТКА.

  1. Никогда не соглашайтесь пробовать вкусную конфетку, витаминку или сладкий компот, если предлагает их незнакомый вам человек, а рядом нет родителей. Никогда не соглашайтесь спуститься с незнакомыми людьми в подвал или зайти в чужую квартиру.
  2. Никогда не соглашайтесь “чуть-чуть” покурить или выпить вина, даже если предлагают это знакомые. Пусть говорят вам, что ничего не произойдёт, что вместе со старшими все можно, - не поддавайтесь! А на настойчивые уговоры ответьте: “Мне хочется “Фанты” или лимонада, или в-о-он ту конфетку в блестящей обёртке. Передайте мне её, пожалуйста”.
  3. Никогда не соглашайся попробовать сигарету или пахучее вещество в компании сверстников или старших ребят. Вас будут уговаривать, рассказывать о приятных ощущениях, утверждать, что это неопасно,- не верьте!
  4. Никогда не соглашайтесь с тем, кто обзывает вас малышом за отказ попробовать дурман (сигарету, вино или наркотик). Вы уже достаточно взрослые и серьёзные, потому что знаете, что это такое.
  5. Никогда не соглашайтесь с тем, кто называет вас трусами и слабаками за отказ познакомиться с дурманом. У вас сильная воля, так как вы не поддались уговорам.
  6. Никогда не соглашайтесь с теми, кто называет вас несовременными. Современный человек сильный, красивый, умный, удачливый. Разве может быть таким раб дурмана?
  7. Никогда не соглашайтесь с тем, кто утверждает, что употребление дурмана приносит человеку удовольствие. Помните, что употребление дурмана влечёт за собой болезнь, безвременную старость, дряхлость.
  8. Никогда не соглашайтесь с теми, кто говорит, что дурман может помочь в беде и горе. За советом в трудную минуту лучше обратиться к близким людям. Посмотрите: их так много вокруг – улыбающаяся мама, добрая бабушка, сильный папа, мудрый дедушка.
  9. Итог занятия.

- А в завершении нашего урока мы соберем с вами «Дерево здоровья».

У меня на столе лежат разноцветные листочки, на которых написано много интересных и полезных занятий, но среди них есть и вредные привычки. (Заниматься спортом, есть много сладкого, делать утреннюю гимнастику, много смотреть телевизор, следить за одеждой, закаляться, долго играть в компьютерные игры, много времени проводить на воздухе, курить, умываться, чистить зубы, употреблять спиртные напитки, правильно питаться, соблюдать режим дня, вовремя учить уроки, заниматься музыкой, рисовать, читать книги, помогать маме)

Каждый из вас выбирает на моем столе понравившийся листочек и, прочитав, решает, прикреплять ли его к «Дереву здоровья» или же выбросить в корзину.

Дети под музыку по очереди выходят к столу и, сделав выбор, прикрепляют листочки на изображение дерева. Можно предложить детям прокомментировать свои действия.

Молодцы! Вы все сделали правильный выбор, поэтому у нас получилось такое яркое, крепкое, здоровое дерево. Пусть оно остается у вас в классе и радует вас каждый день! Будьте Здоровы!

 

1.2. Выступление агитбригады МИГ Парохонской средней школы «Шанс»

Музыкальное сопровождениезвуки колоколов, слова произносятся в паузах между ударами. Колокола звучат с нарастающей громкостью.

Участник 1. Наша республика в последние годы оказалась буквально затоплена всякого рода веществами, вызывающими зависимость.

Участник 2. Неумелые акции и беспомощные лекции по борьбе с  пагубными  привычками скорее провоцируют, чем отвращают детей от вредных пристрастий

Участник 3. Алкоголизация родителей, курение в семьях — наглядный пример поведения для детей.

Участник 4. Вредными следует считать те привычки, которые мешают человеку успешно реализовывать себя как личность

Участник 5. Такие привычки начинают формироваться именно в школьном возрасте.

Все. И мы будем бороться с этими вредными привычками, методами пропаганды здорового образа жизни. Мы – это МИГ Парохонской средней школы «Шанс»:

Ш- школьное  А- агитационное Н- независимое  С- сообщество

Наша цель  — обучать учащихся правильному поведению в  обществе, соблюдая права и обязанности, сформировать правильное понимание вредности употребления наркотических и психотропных веществ, табака, алкоголя.

1- й. Принятый внутрь, алкоголь быстро всасывается в желудок, кишеч­ник и поступает в кровь. И чем моложе человек, тем чувствительнее он к токсическому действию алкоголя.

2-й. Пьянство стало процветать, а за ним следуют его неизменные спутники - разврат, преступления, тяжелые болезни.

Все агитаторы хором. Ребята, задумайтесь! При желании и твердости характера можно и нужно отказаться от спиртного.

Действие следующей сцены проходит на дискотеке. Звучит эстрадная му­зыка. Танцуют девочки. Разговаривают два мальчика, в руках у них бутылки.

1-й юноша. Давай к девчонкам подойдем, с ними пить веселее и время проведем отлично.

Отводят одну девочку в сторону.

1-й юноша. Можно тебя на минуточку? Ты так здорово танцуешь, пой­дем с нами — выпьешь, у нас все с собой, хмель в голову ударит, еще круче будешь!

Девушка. Что толку потом танцевать, если туман в голове, и тяжесть в ногах! Отстаньте от меня, я пришла с подружками потанцевать.

1-й юноша. Ух ты, фифа какая несговорчивая! Иди, иди, много потеряла!

Говорят друг другу.

  • й юноша. Что же делать?

2-й юноша. Надо позвать вон тех мальчишек, вскладчину все же де­шевле вино или водку купить. Звучит мелодия, «брейка». У одного из мальчишек не получаются дви­жения, и он отходит в сторону. Остальные мальчишки показывают эле­менты «брейка».

  • й юноша. Эй, ребята, пошли с нами! (Ребята подходят.) Выпьем! Повеселимся!
  • й юноша. У-у-у-у! Шагай отсюда, нам и так весело.

     1 - й юноша. Ну и зря!

Мальчишки обращаются к одиноко стоящему юноше (у него не полу­чались движения «брейка»).

  • й юноша. Ну, а ты что в стороне стоишь? Танцевать с мальчишками не получается, тогда иди к нам.
  • й юноша. Я еще научусь. А что вам надо?
  • й юноша. Третьим будешь?

    4-й юноша. Нет, не хочу!

1-й юноша. А он еще маленький, трусоватый, слабак и пить совсем не умет. Мамка не разрешает?! Ха-ха-ха!

  • й юноша. Ах, мне не разрешают?! Я слабак?! Сейчас я вам докажу!

(Хватает бутылку, начинает пить из горлышка и уходит за сцену.)

Мальчишки, пошатываясь, волокут юношу из группы «брейдансингов» из-за кулис через всю сцену.

  • й юноша. Действительно, слабак, пить не умеет, еще и тошнит тут на нас.
  • й юноша. Хоть бы откачать. Или бросим где-нибудь, похоже, отравился.
  • й юноша. Ты что! Давай его маме позвоним.
  • й юноша. Алё, Марья Ивановна, вашему сыну совсем плохо, он водки напился и обкурился. Мы вот тут его к вашему дому дотянем.

Мама: (сонная) Что? Как, он ещё не дома? Что? Я…Я сейчас скорую вызову.

Действие следующей сцены проходит в больнице. Юноша лежит на койке. Ему плохо. Он в бреду пытается вспомнить, что с ним случилось, где он. А в это время на экране показано то, что ему снится.

Врач: Сейчас я ему  укольчик  сделаю, он  поспит и встанет как новенький.

Видеофильм

Мозг: Не помню…, не думается…, мои бедные несчастные клетки…они погибают!!! Чем ты думал????!!! Вернее, чем я думал!!!! Голова…она очень болит… НЕТ!!! Больше не буду пить!!! Даже и не думай повторить тоже еще раз!!!! Не хочу я больше испытывать такого!!! Этот вечер просто стерт из моей памяти!!!

Печень: А мне как было тяжело! Я еще теперь очень долго не смогу очистится. Вот моя подруга, у которой хозяин бесконечно пьет, показала фотку (на экране), какая она стала, так на меня чуть цирроз не напал!!! Я не хочу стать такой!!! (плачет)

Легкие: Ну, здравствуй, герой! Как тебе сегодня дышится?! А как мне тяжело вчера дышалось! Ты даже себе и не представляешь, сколько смолы осело на моих стенках! Мы чуть не задохнулись от табачного дыма. Не делай так больше, а то и гляди, можно туберкулез подцепить…, а там и поминай, как звали!

Сердце: Что вам, вот мне…,  как я стучало после первого глотка… как стучало, но так и не достучалось! Пришлось весь вечер пропускать через себя алкоголь, который всосался в кровь. Если бы еще чуть-чуть и я бы….

Смерть: Ну, здравствуй, дружочек! Допрыгался?! Ха-ха-ха!!! Ты знаешь кто я такая?! Может,  хочешь познакомиться поближе?! Ха-ха-ха!!! Страшно?!!! Ха-ха-ха!!! Ладно, дам тебе последний шанс!!!

4-й юноша.  Шанс! Это мой последний шанс!

Выходят агитаторы под звуки колоколов.

  • й. Алкоголь — это ощущение смелости и свободы, это компания но­вых друзей.

Все. Но это временно!

  • й. Алкоголь — это ссоры, скандалы, утраты, беспокойство, плохие отношения с окружающими.
  • й. При частом попадании алкоголя в молодой организм клетки раз­ных органов, в конце концов, погибают.
  • й. Ранняя смерть, отравления, бродяжничество.

Все. А вот это постоянно.

Опять звучат колокола. Выходят агитаторы и выносят большой плакат с нарисованной бу­тылкой пива .  Агитаторы говорят под звон колокола.

  • й. Пивной алкоголизм развивается гораздо быстрее, чем спиртной.

Протыкает шампуром изображение бутылки пива, остальные де­лают то же.

  • й. Теряет пьющий много, потому что страдает его мозг. Пиво как нар­котик: его хочется все больше и больше.
  • й. Пивной алкоголизм — это опасная болезнь, которая особенно бы­стро поражает молодой организм.
  • й. Хмель не вода, человеку — беда.
  • й. От пива, от водки — ноги колодки.
  • й Кто пиво любит, тот сам себя губит.

Поднимают плакат с проткнутой бутылкой и выбрасывают.

Девушка (участница сценки про дискотеку). Я смогла сказать «нет» спиртному и прекрасно провела вечер, танцуя на дискотеке

Юноша (танцевавший «брейк»). Меня не смогли уговорить выпить, и моим родителям за меня не было стыдно!

Юноша (поддавшийся уговорам выпить). А я поддался на уговоры и про­вокацию. Навредил своему здоровью, огорчил своих родителей. Теперь я знаю, что надо уверенно гово­рить «нет» и уходить от навязчивых «доброжелателей».

Выходят мальчики (любители спиртного) со  сценки.

Мальчишки

Мы обещание дадим:                   Если хочешь долго жить,

Пить не будем больше!               То скорей бросай ты пить!

Ведь кто не пьет, проживет                  И без всяких докторов

На этом свете больше!                  Будешь весел и здоров!

Агитаторы (на фоне ритмичной музыки).

  • й. Ребята, главное в борьбе с пьянством не наказание, а правильная организация свободного времени.
  • й. Есть десятки способов хорошо и весело провести свой досуг.
  • й. Это музыка, спорт, танцы.

Все. Пьянству бой! Куренью - НЕТ! От наркотиков беда! ЗДОРОВЬЮ – ДА!

В сопровождении ритмичной музыки поют на мотив «Чип и Дейл спешат на помощь»:

Слишком часто беда стучится в двери.

Но нетрудно друг в друга нам поверить.

И стоит только МИГ позвать –

Друзей не надо долго ждать.

Ша-ша-ша-ша-ша- ШАНС вам даем.

Здоровый образ  в жизнь  вам несем.

Мы помощь рады оказать вам всем, друзья.

И пьянству – бой, здоровью – да!

 

1.3. О проектах 6-го школьного дня Парохонской средней школы

«Галерея субботнего витража» и «Субботний Олимп»

 

Согласно приказа отдела образования, спорта и туризма от 22.06.2015 № 225 “Об итогах районного этапа республиканского конкурса на лучший проект по организации шестого школьного дня”

 дипломом 1 степени награждена Токарь Наталья Андреевна, заместитель директора по воспитательной работе Парохонской СШ, автор проекта “Галерея субботнего витража”  в номинации “Лучшая творческая идея”.  Данный проект принимал участие в областном этапе конкурса.

  Проектная деятельность на основном этапе осуществляется по следующим направлениям:

 розовый цвет: здоровый образ жизни, физкультурно-оздоровительная работа;

оранжевый цвет: основы безопасности жизнедеятельности, работа клубов ЮСП, ЮИД; 

красный цвет: патриотическое воспитание, краеведческая и туристическая работа, посвящённая 70-летию Великой Победы;

жёлтый цвет: эстетическое и нравственное воспитание;

зелёный цвет: экологическое и трудовое воспитание;

синий цвет: правовое воспитание и информационное просвещение;

фиолетовый цвет: гендерное и семейное воспитание.

В проектной деятельности проводится работа с учащимися, работа с педагогами, работа с родителями, взаимодействие в социуме.

Работа с учащимися осуществляется как по параллелям: 1) 1-4 классы; 2) 5- 7 классы; 3) 8-11 классы, так и во взаимодействии, где работает УПС -  Парохонское Ученическое Самоуправление, включая и ПО ОО «БРСМ» и пионерскую дружину имени Николая Чечуна, а также объединения по интересам, Олимпийский клуб Парохонской СШ и другие.

В ходе реализации проекта «Галерея субботнего витража» учащиеся, их родители, педагоги и наши партнёры  осуществляют различную деятельность,  словно завораживающая картина из цветных стёклышек, пропускающая свет, который ведёт к знаниям, умениям и навыкам,  собираются в прекрасную декоративную композицию (согласно плана работы), учитывая знаменательные даты календаря, традиционные мероприятия школы, возрастные особенности учащихся и их интересы, а также пожелания их родителей. Все необходимые сведения и информации вывешиваются на стенде «Интересный день суббота». По результатам проведённых мероприятий вывешивается мозаика  итогов: грамоты, фотоколлажи, благодарности.

             Защита проекта на областном семинаре на базе Парохонской СШ

(Каждое направление демонстрировали учащиеся на  выставочных стендах)

В проекте «Галерея субботнего витража»

Центр красных – главная  частичка нашего коллажа

Каждый из нас своей Родины патриот,

Любит краеведческие акции и турслёт.

Центр зеленый – экология и трудовые дела

Помогли и бабуле одинокой совсем,

Она очень рада была

Территорию школы, деревни убрали,

Учимся на предприятиях профессиям всем,

Урожай отличный собрали.

Профориентация - важная задача для нас

С нашими партнёрами работаем и летом, и сейчас.

Оранжевый цвет

Беспорядку – нет!

Хотим, чтобы  все правила безопасности соблюдали,

В шестой день в школу активно бежали.

Сами по совести поступаем

И малышей этому обучаем.

Желый цвет – эстетическое и нравственное воспитание

По субботам проходят весёлые соревнования:

КВН, концерты, турниры, видеоклипы, газеты,

Где мы показываем достиженья, успехи,

  Ну а вечером все отлично поддержат

Тематические дискотеки.

Фиолетовый центр – гендерное и семейное воспитание.

  Наши  родители  с педагогами  общаются,

Вместе мы к  культуре приобщаемся,

Здоровый образ также с семьёй мы  ведём,

В субботних мероприятиях  участвовать не устаём.

     Консультационный пункт для родителей в субботу есть.

     И помощи  специалистов СППС не счесть

     Подскажут, семью посетят, сделают вывод,

     Из стрессовой ситуации есть выход.

 

Розовый цвет – мы выбираем,

Здоровый образ жизни мы предлагаем,

Школьники в субботу правильный выбор сделать стараются

Физкультурой и спортом занимаются.

 

Центр синих даёт нам информационное просвещение

Призван искоренить ассоциальное поведение

Это принятие серьёзных решений:

Снизить количество правонарушений

Вовлечь детей в интересный досуг,

Показать увлечений широкий круг.

         Так мы проводим итоги проекта

          Здесь наша школьная жизнь

          В виде мозаики – все объекты

Здесь половина проекта видна

Будет еще половина одна

А в конце учебного года

Результаты всего ВИТРАЖА!

 

О проекте шестого школьного дня «Субботний олимп»

В соответствии с Планом работы управления образования Брестского облисполкома на 2017 год, планом работы отдела образования, спорта и туризма Пинского райисполкома на 2016/2017 учебный год, Программой непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2016-2020 гг., Комплексной программой воспитания детей и учащейся молодежи на 2016-2020 годы необходимо совершенствовать работу учреждения общего среднего образования по организации воспитательного процесса в шестой школьный день.  Достижение поставленной цели осуществляется через обновление содержания, оптимизацию форм и методов организации воспитательного процесса в шестой школьный день с учетом новейших научных достижений в области воспитания и лучшего опыта воспитательной, спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в учреждении образования. Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, дифференциация, интеграция и координация педагогического труда в едином образовательном пространстве и социокультурной среде. Сегодня мы видим поддержку в  решении организации работы  в 6-ой школьный  день в сотрудничестве с олимпийским клубом, созданным в нашем учреждении образования и  Национальным олимпийским комитетом Беларуси (далее НОК).

В 2015/2016 учебном году посещаемость учащимися  в шестой школьный день составляла 61%. В связи с этим назрела необходимость построить работу так, чтобы учащиеся имели интерес и желание к деятельности в шестой школьный день, при этом необходимо учитывать индивидуальные наклонности и уровень способностей ребенка.   Целью такой работы станет формирование у подростка уверенности в своих силах, укреплении самоуважения, доверия к жизни, создании ситуации успеха у каждого ребёнка. А наиболее активно учащиеся себя проявляют в спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятиях, будь они участниками соревнований, болельщиками или командой черлидингов. Осуществление проекта позволит устранить или смягчить стрессовые ситуации в жизни школьника, сохранить его адаптационный потенциал, помочь ему осознанно и правильно выбрать свою стратегию поведения в обществе, направленную на формирование здорового образа жизни.  При этом статистика показывает, что учащиеся часто болели и имели 27% пропусков по ухудшению состояния здоровья.

За последние три года в нашем учреждении образования количество учащихся, совершивших правонарушения, снизилось с 9 до 5. Поэтому проект «Субботний Олимп» создан также для снижения правонарушений и сведения к нулю преступлений среди несовершеннолетних, для правового просвещения участников образовательного процесса, для удовлетворения потребностей самореализации каждого ребёнка. Он направлен на формирование правовой культуры, которая включает в себя формирование здорового образа жизни, обязательное информирование школьников об их правах и обязанностях, правилах поведения в общественных местах, проведение работы по патриотическому воспитанию в тесной связи с  нравственным и эстетическим воспитанием с использованием различных творческих форм и методов для воспитания личности  с учетом возрастных особенностей. Проект нацелен на привитие общей воспитанности, общей культуры поведения и правовой грамотности.

                                           Цель проекта:

создать реальные условия, воспитывающую среду, способствующую массовому привлечению учащихся к занятиям физкультурой и спортом, туризмом и краеведением, снижению количества правонарушений, препятствующую распространению в молодёжной среде негативных социальных явлений, через совершенствование работы в шестой школьный день.                                                     

Задачи проекта:

  1. Развитие олимпийского движения через вовлечение большего количества  учащихся, в том числе учащихся девиантного поведения,  при  проведении физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий в субботний день.
  2. Усиление взаимодействия актива учащихся, Олимпийского клуба и НОК Беларуси через подготовку и проведение совместных мероприятий.
  3. Повышение родительской ответственности за воспитание детей, обеспечение участия в шестой школьный день родителей по пропаганде ценностей здорового образа жизни.
  4. Усовершенствование теоретических, методических и управленческих знаний, умений и навыков по организации работы всех участников воспитательного процесса.

Участники проекта

Мероприятия в рамках проекта осуществляют инициативная группа классных руководителей,  педагог-организатор, педагог социальный, педагоги дополнительного образования, учителя физической культуры и здоровья, администрация школы, Олимпийский клуб школы.

Целевая группа проекта

Мероприятия проекта направлены на учащихся, родителей, педагогов  ГУО «Парохонская   средняя  школа» Пинского района.

Сроки реализации проекта

Проект «Субботний Олимп»  осуществляется в период с сентября 2016 года по май 2018 года

                                      Партнёры

 Мероприятия в рамках проекта осуществляются в сотрудничестве и при поддержке администрации Парохонского сельисполкома, ДЮСШ ОАО «Парохонское», ДЮСШ Пинского района,  специалистов отдела образования Пинского райисполкома,  врачей участковой больницы, родительской общественности и других заинтересованных служб и организаций.

Прогнозируемый результат:

- повысится эффективность организации воспитательного процесса в шестой школьный день на 15 %;

- повысится  на 20 %  посещаемость учащимися мероприятий шестого школьного дня;

- сведётся до минимума количество правонарушений  и  преступлений среди  учащихся;

- улучшение показателей физического здоровья  учащихся,  снижение  пропусков занятий по болезни; 

- укрепление связей общественности, школы, семей  через приверженность  к здоровому и спортивному образу жизни

Описание проекта

I этап: подготовительный  -  август 2016 года

Определение темы, цели, задач проекта.

Формирование информационно-пропагандистской группы, конкурсной комиссии по организации мероприятий,   судейской комиссии по организации соревнований среди учащихся 8-11 классов, которые также могут  быть в составе Олимпийского клуба.

Составление плана работы над проектом и включение мероприятий шестого школьного дня в планирование воспитательной и идеологической работы школы, в планирование работы педагога – организатора, педагога социального, учителей физической культуры,  в ШМО классных руководителей, в планы воспитательной работы с классами.

Проведение анкетирования «Интересный день суббота»

Проведение мониторинга состояния здоровья  

II этап:  основной – сентябрь 2016 - май 2018

          Проектная деятельность на основном этапе осуществляется по следующим направлениям:

1-ая суббота месяца – работа  информационно-пропагандистской группы по пропаганде здорового образа  жизни, оформление материалов на сайт учреждения образования и в НОК, проведение творческих конкурсов (конкурсы рисунков, поделок, талисманов), олимпийские викторины и другое

2-ая суббота месяца -  физкультурно-оздоровительная работа и спортивно - массовая работа,  Дни здоровья, олимпийские дни,  спортландии «Ловкие и быстрые», рыцарские турниры, игры-эстафеты «Самый ловкий», первенства школы по различным видам спорта и другие

 

3-ая суббота месяца – участие в первенстве района и области по различным видам спорта и товарищеские встречи с  командами ДЮСШ ОАО «Парохонское» и Пинского района

4-ая суббота месяца - туристско- краеведческая деятельность, проведение туристический походов и экскурсий, участие в районных  туристических  слётах и соревнованиях.

 В проектной деятельности проводится работа с учащимися, работа с родителями, взаимодействие в социуме.

Работа с учащимися осуществляется как по параллелям: 1) 1-4 классы; 2) 5- 7 классы; 3) 8-11 классы, так и во взаимодействии, где работает УПС -  Парохонское Ученическое Самоуправление и Олимпийский клуб Парохонской СШ и другие.

В ходе реализации проекта «Субботний  Олимп» учащиеся, их родители, педагоги и наши партнёры  осуществляют различную деятельность согласно плана работы, учитывая знаменательные даты календаря, традиционные мероприятия школы, возрастные особенности учащихся и их интересы, а также пожелания их родителей. Все необходимые сведения и информации размещаются на стенде «Интересный день суббота» и на стендах Олимпийского уголка школы. По результатам проведённых мероприятий оформляются  итоговые таблицы, грамоты, благодарности и стенные газеты, а также размещаются статьи и фотографии на сайте учреждения образования и на сайте НОК. По итогам всех мероприятий участники награждаются медальками. В результате подсчёта медалек выявляются лучшие спортсмены школы по видам спорта и в своей возрастной группе, которые награждаются на заключительном спортивном празднике «Олимпийские надежды».

 

1.4.  Квест - игра «От здорового питания  - к здоровому поколению!»

 

Участие

в районном этапе II Республиканского конкурса методических разработок «Воспитательная деятельность: есть идея!»

ГУО «Парохонская средняя школа» Пинского района

 

 №

 

Название конкурсной работы

Информация об авторе

Место работы

Должность

Почтовый адрес

Электронный адрес

Контактный телефон

1.

Квест- игра

«От здорового питания  -

к здоровому поколению!»

 

Гурин Юлия Васильевна,

 

ГУО «Парохонская средняя школа» Пинского района

 

педагог-психолог

Агрогородок Парохонск, ул. Ленина, 22, кв. 21

parohonsk@roo-pinsk.gov.by

+375 44 479 83 79

                         

Директор  школы                                                                              В.Д. Соловей

Квест - игра

«От здорового питания  - к здоровому поколению!»

 

Цель: закрепить у детей знания о законах здорового питания; убедить их в необходимости и важности соблюдения режима питания; учить детей выбирать самые полезные продукты для здорового, рационального питания.

Задачи:

-привлечь внимание учащихся к проблеме питания;

-расширять знания детей о правильном питании;

-формирование навыков правильного питания;

-развитие творческой активности учащихся;

-изучение пищевых пристрастий учащихся.

Форма проведения: квест – игра

Оборудование: конверты с заданиями; жетоны для жеребьевки; маршрутные листы; карточки с изображением продуктов; набор продуктов: лимон, хлеб, чеснок, банан, яблоко, морковь; баннер «Замени продукты».

Описание игры.

Путем жеребьевки дети делятся на команды по 5-6 человек. Количество команд должно быть чётным. После этого они получают маршрутные листы и отправляются по станциям. На каждой станции соревнуются по две команды. Детям необходимо выполнить определённые задания. За выполнение задания команда получает баллы: за первое место – три балла, за ничью – два балла, за второе место – один балл на каждой станции. В конце игры-путешествия все команды собираются вместе, подводятся итоги, команды-победители награждаются грамотами.

Можно наградить не только команду, набравшую больше всех баллов, но и самую быструю команду, самую дружную команду, самую творческую команду, чтобы никто не остался незамеченным.

Особенность этой игры в том, что на каждой станции ответственные волонтёры рассказывают детям о том аспекте здорового питания, которому посвящена станция, а затем дети выполняют задание по соответствующей теме.

Помимо решения образовательных и воспитательных задач по основной теме «От здорового питания - к здоровому поколению», игра решает и задачи командоформирования. Дети учатся работать в команде, взаимодействуя друг с другом, учатся слушать и слышать друг друга, совместно находить правильное решение задачи.

Из предложенного ниже количества станций и их содержания можно выбрать наиболее соответствующие задачам, которые надо решить данной квест - игрой.

Ход игры.

Ведущий (волонтёр): Добрый день, ребята! Сегодня мы проведем квест - игру, посвященную здоровому питанию. Влияние питания на здоровье человека давно признано во всем мире, и доказательств тому не счесть. Правильное питание продлевает продолжительность жизни человека и помогает противостоять болезням. Одни продукты укрепляют иммунную систему, другие очищают пищеварительный тракт, оптимизируя его деятельность. Пища может понизить риск онкологических заболеваний, спасти от инфаркта, уберечь мозг от инсульта, укрепить кости, зрение и т.д. Правильно организованное рациональное питание - одно из важнейших условий здорового образа жизни. Для того чтобы осуществлять деятельность по организации правильного рационального питания, разумеется, необходимы определенные знания. Вам представляется квест-игра с интересными станциями, проходя которые, вы узнаете больше о правильном питании, здоровье и научитесь вести здоровый образ жизни.  А для начала мы проведём разминку- викторину. Отвечайте хором  утвердительно или отрицательно.    

     Вопросы викторины:

— Все продукты одинаково полезны? (Нет)

— Питание человека должно быть разнообразным? (Да)

— Есть нужно очень быстро? (Нет)

— Витамин Д вырабатывается в организме человека только под воздействием солнечных лучей? (Да)

— Ужинать надо перед тем, как ложишься спать, что не быть всю ночь голодным? (Нет)

— Яблоки весной так же полезны, как и осенью? (Нет)

— Для нормального функционирования человеку необходимо в день 2,5 литра воды? (Да)

— Есть нужно один раз в день? (Нет)

— В день можно съедать по целой шоколадке? (Нет)

— В молоке, мясе и яйцах тоже есть витамины? (Да)

— Летучие вещества фитонциды, которые есть в луке, убивают болезнетворные бактерии? (Да)

— Для зрения очень важен витамин А? (Да)

— В варёной или тушёной моркови больше витамина А, чем в сырой? (Да)

— От недостатка витаминов человек может почувствовать себя хуже? (Да)

— Торты, пирожные и булочки – самая полезная еда? (Нет)

— В овощах и фруктах много полезных для здоровья витаминов? (Да)

 

Итак,  начнем нашу игру. Первый шаг разделиться на команды. Волонтёры предлагают вытянуть цветные ленточки и повязать их на запястья. Дети делятся на команды по цвету ленточек. Вам необходимо придумать название команды и выбрать капитана. Каждая команда получает маршрутный лист с указанием станций, на котором записывается название команды. На станциях волонтёры встречают команды и предлагают выполнить задания. За каждый правильный ответ команда получает до 5 баллов и прикрепляются жетоны-картинки.

        Ведущий . Начинается игра! За здоровьем в путь пора! На СТАРТ! ВНИМАНИЕ! МАРШ!

Станция 1. «Загадочная».

  1. Пчелки летом потрудились

Чтоб зимой мы угостились

Открывай по шире рот

Ешь душистый, сладкий (мед)

  1. Из крупы ее сварили

Посолили, посластили,

Эй, ну где же ложка наша

Так вкусна на завтрак (каша)

  1. Лук, капуста и картошка

Разных овощей немножко.

Ты в кастрюле их ищи

Это суп с названьем (Щи)

  1. Сделан он из молока

Но тверды его бока

В нем так много разных дыр

Догадались? Это (сыр)

  1. Что за белые крупинки?

Не зерно и не снежинки.

Скисло молоко и в срок

Получили мы (творог)

  1. Что за белая водица

С фермы к нам в бидонах мчится?

Мы ответ нашли легко

Это просто (Молоко)

Станция 2. «Полезная, вредная еда»

На столе лежат продукты полезные: фрукты, овощи, ягоды; вредные: чипсы, кириешки и т. д. (группа делится на две команды: одна команда собирает полезную еду, другая вредную).

Давайте заменим вредные для организма продукты такими же вкусными, но более полезными.

1)Сухофрукты, сушеные ягоды можно прекрасно использовать, вместо сладостей – они вкусны, и полезны.

2) Газированные напитки рекомендуем заменить ягодным морсом, киселём или компотом - и вкусно, и полезно.

3) Кириешки можно приготовить самим в домашних условиях, не обжаривая их в жирах и не добавляя острых приправ. Для этого надо нарезать мелкими кусочками хлеб, слегка подсолить его, сбрызнуть водичкой и обвалять в сушеном укропе или петрушке, а затем подсушить в духовке.

4) Чипсы так же можно приготовить дома. Картофель нарезать очень тонкими, прозрачными пластиками, обвалять в сухом укропе, петрушке и обжарить в небольшом количестве подсолнечного масла. Готовые чипсы подержать некоторое время на салфетке для того, что бы удалить излишки жира.

5) Мини - тортики, рулетики заменять изделиями домашнего приготовления.

6) Колбасные изделия можно заменять варенным нежирным мясом, рыбой.

7) Майонез заменять соусами из сметаны или растительного масла.

Станция 3. «Зеленая аптека»

Для здоровья человека есть «Зеленая аптека».

В ней представлены растения. Для здоровья их значения.

Буквы в слове переставьте! И растение представьте!

Из букв составить слово.

  1. Это медонос. Любимое дерево пчел и медведя. Такой мед самый вкусный.

ПЛИА (ЛИПА)

2.У этого дерева необычные листья. В таком лесу легко дышать и полезно. Такие ванны успокоят. Это дерево можно нарядить. НОССА (СОСНА)

3.Плоды этого кустарника вкусны . Содержат много витаминов С.

ПОВШИНКИ (ШИПОВНИК)

  1. Листья этого дерева убивают болезнетворных микробов . Даже веники для бани из таких веток самые лучшие. РАБЕЗЁ (БЕРЁЗА)
  2. И сладкое лакомство его плоды. И средство от простуды.

НИЛАМА (МАЛИНА)

Многие продукты обладают лечебными свойствами. Давайте с вами разберемся, какие фрукты-ягоды-овощи помогут нам справиться с тем или иным недугом.

 На карточки с вопросами разложить карточки с изображением продуктов. (Карточки с вопросами и карточки с изображением фруктов, овощей и ягод: малина, смородина, черника, морковь, шиповник, лук, чеснок, хурма, облепиха, лимон, грецкие орехи.)

  1. У вас поднялась температура. Что поможет вам ее понизить? (малина)
  2. Какие ягоды и фрукты мы порекомендуем в качестве поставщиков витаминов? (шиповник, смородина)
  3. Идёт эпидемия гриппа, к нам в аптеку зашёл человек, желающий защитить свой организм от инфекции не таблетками, а с помощью растений. Что мы ему порекомендуем? (лимон, чеснок)
  4. Человек хочет улучшить зрение. Что мы можем ему предложить? (черника, морковь)
  5. Человек часто «простужается» и просит нас найти в нашей аптеке средство, повышающее иммунитет. Что мы ему дадим? (облепиха, лук)
  6. У человека часто болит голова. Что мы ему выпишем? (грецкие орехи)
  7. У человека недостаток йода в организме. Что имеется у нас в аптеке на этот случай? (хурма)

 

Станция 4. «В грядке и на грядке»

Задание — когда волонтёр называет съедобный плод, который появляется на стебле растения, то есть на грядке, дети должны подпрыгнуть. Когда педагог называет ту съедобную часть растения, которая растёт в грядке, дети должны присесть. А если у растения съедобны обе части, то дети подпрыгивают и сразу приседают.

Примеры растений:

Картофель – в грядке

Лук – в грядке и на грядке

Арбуз – на грядке (правильнее — на бахче)

Морковь – в грядке

Тыква – на грядке

Помидор – на грядке

Редис – в грядке

Петрушка – в грядке и на грядке.

Команды, выполняя задание на этой станции, выстраиваются в два ряда. Если кто-то ошибается, он делает шаг назад. Побеждает та команда, где останется больше участников.

Станция  5. «Сказочная»

Викторина «Овощи и фрукты в литературе»

— Как называлась река в сказке Н. Носова «Незнайка и его друзья»? (Огуречная)

— В каком произведении итальянского сказочника Джанни Родари действующие лица – овощи и фрукты? («Чипполино»)

— В какой сказке действие разворачивается вокруг корнеплода? («Репка»)

— А в какой — вокруг яйца? («Курочка — Ряба»)

— Про какие вкусные и полезные фрукты Мальвина задала Буратино задачку, а он решил её неправильно? (Про яблоки)

— Какой круглый продукт из муки не хотел, чтобы его съели, и поэтому убежал от хозяйки? (Колобок)

— Какой вкусный круглый овощ оранжевого цвета превратился в одной из сказок в средство передвижения? (Тыква в сказке «Золушка»).

— В ящике с какими вкусными круглыми оранжевыми фруктами нашли очень милого сказочного героя с огромными ушами? (С апельсинами)

--- Что сбрасывала с саней лиса? (рыбу)

 

 

 

Станция 6. «Разгадай кроссворд»

 

Станция 7. «Скульптурная»

Задание — слепить из пластилина овощи и фрукты.

Подведение итогов игры. Отряды по мере прохождения станций собираются на ФИНИШЕ игры – в актовом зале школы. Сдают ЖЮРИ маршрутные листы. Музыкальная заставка игры.

Ведущий.

Общий сбор трубите трубы!

Быть здоровым мило, любо!

Завершается игра!

Всем участникам - УРА!

 

ЖЮРИ подводит итоги. Вручает победителям и дипломы участникам игры.

Ведущий.

Мы здоровье выбираем! Дальше с пользой отдыхаем!

Всем спасибо за участие! Всем - здоровья, мира, счастья!

 

 

  1. II. Методические материалы по работе с педагогами

2.1. Мастер-класс «Эти нелёгкие родительские собрания»

(Выступление  классного руководителя 9 класса  ГУО «Парохонская средняя школа» Пинского района  Лодыги О.А. на районном семинаре на базе Парохонской СШ , 15.04.2015г.)

  1. I. Вступительное слово классного руководителя

- Здравствуйте, уважаемые родители и гости! Тема нашего  классного родительского собрания «Здоровая семья – здоровая страна».

Целью нашего собрания является поиск  эффективных форм совместной работы школы и семьи в интересах ребенка и формирования ответственного родительства, связанные с профилактикой вредных привычек в поведении детей и родителей.

Задачи нашего собрания: 1) выявить причины табакокурения, употребления алкоголя, наркотические вещества;

2) найти пути решения проблем, связанные со злоупотреблением табакокурения, употребления спиртных напитков и наркоманией;

3) сформулировать советы и рекомендации по профилактике вредных привычек. 

Сегодня на нашем собрании присутствует эксперт – психолог ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения Пинского района» Геврасёва Алеся Владиславовна. Наш эксперт будет помогать нам на протяжении нашей работы.

Сегодня на собрании присутствует … чел. Секретарь собрания присутствует Кудина Е. И. (ведёт протокол). Предложение начать собрание в количестве … человек. Прошу проголосовать.

II.Основная часть

а) деление на группы, предоставление необходимых материалов;

Наше собрание будет проходить в форме проектной деятельности. Для этого вам необходимо поделиться на группы. У вас в руках программы разного цвета. Первая группа с программами красного цвета садится за эти столы, вторая с программами зелёного цвета садится за столы посреди зала, третья соответственно справа от меня.

б) объяснение проектной деятельности для каждой группы;

На ваших столах лежат листы белой бумаги, карандаши, ручки и т.д. Задача первой группы составить коллаж, используя листовки, буклеты, информации по теме «Курить – здоровью вредить», вторая группа – «Алкоголь – это зло?», третья «Скажи наркотикам – НЕТ!».

Каждая группа должна отразить в своих проектах проблему вредных привычек, их опасные последствия и советы родителям по решению проблемы  данной темы. На выполнение этого задания даётся 10 мин. После этого за 3 мин вы должны защитить свой проект и особое внимание обратить  на советы родителям.

в) работа в группах и защита проектов;

г) выступление психолога Геврасёвой А. В.

Несмотря на трудности в сложившихся жизненных ситуациях есть всегда выход: обратиться за профессиональной помощью в центр дружественный подросткам и молодёжи «Надежда», где вы можете получить анонимное консультирование и обследование подростковой молодёжи, а также в ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения Пинского района» и другие центры, которые профессионально и грамотно подойдут к решению каждой проблемы. Слово предоставляется Геврасёвой Алесе Владиславовне.

ІІІ. Заключительная часть. Подведение итогов.

На сегодняшнем собрании мы не только обсудили проблемы воспитания, связанные с ведением здорового образа жизни, но и сделали определённые выводы.

Решение:

- для того, чтобы была здоровая семья необходимо родителям быть примером для своих детей,

- постоянно контролировать поведение несовершеннолетних и своевременно выявлять отклонения в поведении,

- в сложных ситуациях обращаться в СППС, к классным руководителям, а также при  необходимости в профессиональные центры.

И помнить, что всегда есть выход из сложной жизненной ситуации. Прошу проголосовать за данное решение с соответствующей записью в протоколе родительского собрания.

2.2. Информация

по выполнению критериев смотра-конкурса на лучшую организацию физкультурно-оздоровительных мероприятий по популяризации футбола и комплексного физкультурно-спортивного мероприятия ”Урок (час) футбола“ ГУО «Парохонская средняя школа» Пинского района

в 2015 году

 

Критерии

Система начисления баллов

Сумма баллов

Учебный период

1. Материально-спортивная база учреждения образования:

стадион (количество, размер) – 1: 104х70,; плоскостное спортивное сооружение (количество, размер)- 1 :  20х16;

спортивный зал (количество, размер) – 1: 18х9.

Начисляется по 10 баллов за каждое физкультурно-спортивное сооружение, находящееся на балансе учреждения образования.

 

30

2. Наименование и количество футбольного инвентаря – мячи -25 шт. , оборудования – 8 ворот, спортивной формы (комплектов)- 15 , обуви (пар) - .

Начисляется по 1 баллу за каждую

единицу (комплект, пару):

футбольного инвентаря;

оборудования;

спортивной формы;

обуви.

 

48

3. Наличие в плане воспитательной работы учреждения образования (календарном плане физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий учреждения образования) на 2015 г. соревнований, матчевых встреч по футболу, мини-футболу (футзалу), иных мероприятий на футбольную тематику с охватом различных возрастных групп:

1 - 4 классы: количество мероприятий- 2 , их наименование , охват ими учащихся чел. %  Первенство школы по футболу.Первенство школы по мини-футболу – 52 чел.- 47,7%;

5-8 классы: количество мероприятий - 3 , их наименование , охват ими учащихся чел. % - Первенство школы по футболу.Первенство школы по мини-футболу. Первенство района  по футболу. Первенство области по футболу – 110 чел. -100%;

9 - 11 классы: количество мероприятий -3 , их наименование , охват ими учащихся чел. % - Первенство школы по футболу. Первенство школы по мини-футболу. Первенство района  по футболу. Первенство области по футболу 81 чел.- 115 %

Начисляется по 10 баллов за каждое мероприятие.

Дополнительно и по каждой возрастной группе раздельно определяется % охвата обучающихся мероприятиями (от общего количества учащихся каждой из возрастных групп в учреждении

образования):

1% - 20% - 20 баллов; 21% - 40% - 40 баллов; 41% - 60% - 60 баллов; 61% - 80% - 80 баллов; 81% - 100% - 100 баллов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

60 

 

 

 

100

 

100

4. Количество кружков и секций по футболу, мини­футболу (футзалу), проводимых в 2015 г. учителем (автором конкурсных материалов)- 2 , в них занимающихся чел.- 28, из них школьников, состоящих на ВШК – 1 чел. и на учете в ИДН- 1 чел.

Начисляется:

по 30 баллов за каждый кружок, секцию;

по 10 баллов за каждого занимающегося, состоящего на ВШК и на учете в ИДН.

80

5. Количество учащихся, переданных учителем (автором конкурсных материалов) в 2015 г. :

в состав сборных команд по футболу, мини­футболу (футзалу) района (города) - 13 чел.,

в состав сборных команд по футболу, мини­футболу (футзалу)области (г.Минска) - 3 чел. «Шахтёр» Солигорск;

в СУСУ - чел., в УДО - чел.

Начисляется:

по 10 баллов за каждого учащегося;

по 20 баллов за каждого учащегося;

по 30 баллов за каждого учащегося.

 

 

130

60

6. Количество в учреждении образования факультативов по футболу- 3 , в них занимающихся – 45 чел.

Начисляется:

по 30 баллов за каждый факультатив; по 1 баллу за каждого занимающегося.

90

45

7. Количество и наименование физкультурно­оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий по популяризации футбола, организованных в 2015 г. учителем (автором конкурсных материалов) совместно с заинтересованными (СУСУ, УДО, БРСМ, ИДН и др.)- 3, охват ими учащихся – 123 чел. – 45,5 %, (представить фото или видеоматериалы, газетные или журнальные статьи).

Начисляется по 20 баллов за каждое мероприятие.

Дополнительно определяется % охвата обучающихся мероприятиями (от общего количества учащихся в учреждении образования):

1% - 20% - 20 баллов;

21% - 40% - 40 баллов;

41% - 60% - 60 баллов;

61% - 80% - 80 баллов;

81% - 100% - 100 баллов.

60

60

8. Количество мероприятий, проведенных в 2015 г. с привлечением ведущих спортсменов, футболистов, тренеров для проведения мастер-классов по футболу, мини-футболу (футзалу) с учащимися (указать имена спортсменов, представить фото или видеоматериалы, газетные или журнальные статьи).

Начисляется по 50 баллов за каждое мероприятие.

-

9. Участие воспитанников учителя (автора конкурсных материалов) в 2015 году в многоэтапных спортивных соревнованиях:

республиканская спартакиада школьников; школьная лига по футболу;

"Кожаный мяч“- сборная района;

турнир среди школьных команд ”Кубок Соса-Со1а. Вступай в игру!“ – 1 место в районе, 3 место в зональных области;

”Колосок“

(указать, на каком этапе выступили, т.е. районном, городском, областном, республиканском, международном).

Начисляется раздельно по каждому мероприятию и этапу:

40 баллов - районный (городской) этап; 60 баллов - областной этап;

80 баллов - республиканский этап;

100 баллов - международный этап.

 

 

40

60

60

 

10. Указать, проводится ли в учреждении образования школьная лига по футболу, количество ее участников – 121 чел. – 43 %.

Определяется % охвата обучающихся соревнованиями школьной лиги (от общего количества учащихся в учреждении образования, отнесенных к основной и подготовительной медицинским группам):

1% - 20% - 20 баллов;

21% - 40% - 40 баллов;

41% - 60% - 60 баллов;

61% - 80% - 80 баллов;

81% - 100% - 100 баллов.

60

11. Указать место, занятое учреждением образования в круглогодичной районной (городской) спартакиаде по футболу среди юношей – 1 место

 

Начисляется: за 1 место - 100 баллов; за 2 место - 80 баллов; за 3 место - 60 баллов.

100

12. Указать место, занятое учреждением образования в круглогодичной районной (городской) спартакиаде по футболу среди девушек -

 

Начисляется: за 1 место - 100 баллов; за 2 место - 80 баллов; за 3 место - 60 баллов.

-

13. Наличие в учреждении образования спортивного уголка "Юный футболист“ (представить фото, видео). - «Олимпийский уголок» клуба «Юный олимпиец»

Начисляется от 10 до 50 баллов

(учитывается объем и содержание представленной информации).

30

14. Количество учебных часов, выделенных в неделю учителю физической культуры (автору конкурсных материалов) на проведение "Урока (часа) футбола“: класс 5-9 кл.- 3 , учебных часов - 3 , занимающихся – 45 чел.

Начисляется:

по 20 баллов за каждый учебный час; по 1 баллу за каждого занимающегося.

60

45

Летний оздоровительный период

1. Участие учителя (автора конкурсных материалов) в республиканском фестивале "Лето - пора спортивная“ по футбольной тематике.

Начисляется:

за участие 50 баллов;

дополнительно:

за 1 место - 50 баллов; за 2 место - 30 баллов; за 3 место - 20 баллов.

-

2. Участие учителя (автора конкурсных материалов) в республиканской акции "Футбольные каникулы“.

За участие начисляется 30 баллов.

 

3. Количество соревнований, матчевых встреч по футболу и мини-футболу (футзалу), проведенных в 2015 г. учителем (автором конкурсных материалов), в соответствии с планом физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий летнего оздоровительного лагеря - 5, в них приняли участие -  70 чел.

Начисляется:

по 10 баллов за каждое мероприятие; по 1 баллу за каждого участника.

50

70

4. Количество организованных учителем (автором конкурсных материалов) в 2015 г. мастер-классов по футболу, мини-футболу (футзалу) с детьми в летнем оздоровительном лагере с привлечением ведущих спортсменов, футболистов, тренеров (указать имена, представить фото или видеоматериалы) - , принявших в них участие - чел.

Начисляется:

по 50 баллов за каждое мероприятие; по 1 баллу за каждого учащегося.

-

5. Количество конкурсов и викторин знатоков футбола, выставок рисунков и фотографий, брейн-рингов на футбольную тематику, проведенных в 2015 г. учителем (автором конкурсных материалов) в летнем оздоровительном лагере - , принявших в них участие - чел. (представить фото или видеоматериалы, программы мероприятий).

Начисляется:

по 20 баллов за каждое мероприятие; по 1 баллу за каждого участника.

-

Итого:

1438 баллов

.

Автор конкурсных материалов      Цеван Иван Иванович

 

2.3. План-конспект учебно-тренировочного занятия по футболу

Тема: Техника перемещения. Вбрасывание мяча. Техника игры вратаря.

Задачи: 

  1. Обучение ударным действиям. Повторить технику вбрасывания, остановок и передач мяча внутренней стороной стопы на месте.
  2. Воспитание общей быстроты и скоростно-силовых качеств.
  3. Формирование индивидуальной технико-тактической подготовки.

Инвентарь: мячи футбольные, свисток, стойки.

Место проведения: спортивный зал.

Организационные моменты:

Проверить состояния места занятий

Проверить готовность учащихся к занятиям

Ход учебно-тренировочного занятия

Части заня-

тия

Содержание

Дозировка

Организационно-методические указания

 

Вводная часть

6 мин

 
 

Объяснение задач занятия

6 мин

 

I

Подготовительная часть

30 мин

 
 

Комплекс общеразвивающих упражнений без мяча и с мячом

30 мин

В парах (1 мяч на 2 игрока, расстояние между партнёрами 15 м)

II

Основная часть

120 мин

 
 

Обучение технике перемещения, стоики футболиста.

   
 

Принять положения защитной стойки. По звуковому сигналу приподняться на носках, а затем вернуться в исходное положение.

5 мин

Быть внимательным

 

Принять положения защитной стойки, выполнять ходьбу вперед-назад, вправо-влево, а затем бег в медленном темпе

5 мин

 
 

Упражнения в парах. Встав лицом друг к другу в положении защитной стойки, игроки по сигналу передвигаются по площадке в таком положении, активно работая руками и стремясь осалить партнера рукой в голень.

5 мин

 
 

Ловля высоколетящего мяча в прыжке.

10 мин

 
 

Ловля мяча, летящего на уровне груди

10 мин

На грудь мяч ловить не рекомендуется

 

Ловля высоколетящего мяча в стороне от вратаря

10 мин

Старайтесь определить и время полёта мяча и скорость своих действий

 

Пием катящегося мяча

5 мин

Как только ладони касаются мяча, подхваченный мяч подтягивается к животу

 

Отбивание мяча

5 мин

Отбивать мяч желательно обоими кулаками

 

Передача мяча в движении (вперёд-назад)

5 мин

В парах (внешним, внутренним, прямым подъёмом)

 

Жонглирование мячом

10 мин

В парах: головой, ногами

 

Передача мяча в парах

10 мин

В парах

 

Передачи в тройках

10 мин

Бедро, грудь, голова

 

Удары по воротам

10 раз

Треугольник

Игрок №1 передаёт мяч игроку №2 и бежит на его место. Игрок №2 передаёт мяч игроку №3 и бежит на его место. Игрок №3 бьёт по воротам и бежит на место игрока.

 

Игра в баскетбол

20мин

 

III

Заключительная часть

25 мин

 
 

Медленный бег в чередовании с ходьбой, упражнения на дыхание и внимание.

6 мин

50-100 м

 

Построение

   
 

Подведение итогов

9 мин

 
 

Рефлексия

10 мин

 

 

2.4. План-конспект учебно-тренировочного занятия по футболу

для учащихся 7 класса ГУО «Парохонская СШ» Пинского района

 

Тема: Техника ударов по летящему и неподвижному мячу. Учебная игра в футбол.

Задачи:

  1. Закрепить технику передач летящего мяча головой, технику ударов правой и левой ногами по неподвижному и летящему  мячу внутренней стороной стопы.
  2. Воспитание общей быстроты и скоростно-силовых качеств.
  3. Формирование индивидуальной технико-тактической подготовки.

Инвентарь: мячи футбольные, свисток, стойки.

Место проведения: спортивный зал.

Организационные моменты:

Проверить состояния места занятий

Проверить готовность учащихся к занятиям

 

Ход учебно-тренировочного занятия

 

№ п/п

Содержание занятия

Дозировка

ОМУ

І.

Вводная часть

1.

2.

Построение.

Сообщение задач занятия

 

3 мин.

 

ІІ.

Подготовительная     часть       

1.

2.

 

 

 

3.

 

Разновидность ходьбы, бега

Специальные упражнения футболиста

 

 

 

Упражнения из других видов спорта

3 мин.

 5 мин.

 

 

 

5 мин.

 

В парах (1 мяч на 2 игрока, расстояние между партнёрами 15 м)

Баскетбол без правил

ІІІ.

Основная   часть        

1.

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

 

4.

 

Передача летящего мяча головой

 

 

Удары по воротам правой и левой ногами по  неподвижному и летящему  мячу со средней и дальней дистанции.

 

 

 

 

 

 

 

Жонглирование мячом 

 

Игра в футбол по упрощенным правилам 5 на 5.

3 мин.

 

 

10 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 мин.

 

10 мин.

В парах(удары по мячу серединой лба)

Треугольник

Игрок №1 передаёт мяч игроку №2 и бежит на его место. Игрок №2 передаёт мяч игроку №3 и бежит на его место. Игрок №3 бьёт по воротам и бежит на место игрока.

В парах: головой, ногами

 

 

ІV.

Заключительная   часть

1.

 

 

2.

3.

Медленный бег в чередовании с ходьбой, упражнения на дыхание и внимание.

Построение.

Подведение итогов занятия.

2 мин.

 

 

 

1 мин.

50-100 м

 

 

2.5. Деятельность педагогического  коллектива по профилактике правонарушений.

(Выступление руководителя школьного учебно-методического объединения классных руководителей Г.П.Дубины на педагогическом совете 27.11.2015г.)

  1. Выявление и постановка на учет неблагополучных семей (установить характер их педагогической запущенности).
  2. Выявление учащихся, склонных к правонарушениям, курению, употреблению алкоголя, наркотических и психотропных веществ. Формирование у несовершеннолетних негативного отношения к вредным для здоровья привычкам.
  3. Диагностика детей группы «риска», включение их во внеурочную деятельность в соответствии с их склонностями и интересами, воспитание навыков неконфликтного поведения и общения.
  4. Оказание педагогической и социально-психологической помощи детям в решении наиболее актуальных и сложных проблем в их жизнедеятельности. 5.Социальная защита и помощь детям, оставшимся без попечения родителей. ЭТАПЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ:  • наблюдение за поведением, посещаемостью, успеваемостью, выявление отклонений; • индивидуальная работа классного руководителя (беседы с ребенком, посещение семьи);
  • работа администрации по обращениям классного руководителя в случае отсутствия результата (беседы, материальная помощь, социальная защита); • работа инспектора с семьей и ребенком (обычно посещение семьи, беседы с ребенком и родителями, составление протокола об административной ответственности); Один из аспектов успешного воспитания - организация послеурочной творческой деятельности учащихся. Большое внимание уделяется в нашей школе дополнительному образованию детей.

Работа с семьей.

Вовлечение родителей в управление школой, привлечение их к решению важнейших школьных проблем - важнейшая часть работы . Органом, который успешно решает эти вопросы, является родительский комитет. Родительский комитет школы участвует в разработке и проведении общешкольных мероприятий. Цель работы с детьми, требующими повышенного педагогического внимания: Совместное выявление причин, возникающих у ребенка проблем и проведение социально – педагогической и психологической коррекционной работы для оказания помощи.

Задачи:  - координировать работу классных руководителей по вовлечению учащихся в органы самоуправления;

- проводить индивидуальную работу с учащимися совместно с психологом; - диагностировать развитие личности ребенка;

- организовать постоянный контакт с родителями детей с девиантным поведением. Приоритетным направлением в воспитательной деятельности школы является профилактика правонарушений и преступлений. Для решения данной проблемы  педколлектив  ставит перед собой следующие задачи:

- формирование в школьном коллективе учащихся и педагогов уважительного отношения к правам друг друга;

- усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение ее к организации учебно-воспитательного процесса;

- повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности;

- создание благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, пропаганда здорового образа жизни.

С целью повышения эффективности профилактической работы по предупреждению правонарушений и преступлений в начале учебного года на заседании ШМО классных руководителей социальным педагогом совместно с психологом был составлен план по работе с детьми девиантного поведения (анкетирование, корректировка списка учащихся из уязвимой социальной группы). Классным руководителям было предложено составить индивидуальный план работы с детьми данной категории. Одним из важных направлений  является работа по профилактике правонарушений и борьбы с преступностью среди несовершеннолетних. Нашей задачей является предупреждение асоциального поведения учащихся во внеурочное время, предупреждение о возможных негативных последствиях необдуманных действий, просветительная работа среди учащихся и родителей по правовым вопросам, формирование правовой культуры.

За истекший год профилактика преступлений и правонарушений в нашей школе велась систематически и целенаправленно по нескольким направлениям: работа с учащимися, работа с родителями, с педагогическим коллективом, работа профилактического совета школы.

Традиционно в течение учебного года педагогическим коллективом школы проводятся акции «Подросток», по изучению условий жизни подростков и корректировке списков учащихся, состоящих на учете ВШУ; по выявлению детей, не посещающих школу; акция «Забота», по оказанию материальной помощи детям из многодетных, малообеспеченных и неблагополучных семей, где активное участие принимает попечительский совет школы. Работа по профилактике преступлений и правонарушений в школе ведётся согласно общешкольной комплексно – целевой программе воспитания учащихся, во взаимосвязи с классными руководителями, социальным педагогом, психологом, участковым инспектором, родительским комитетом школы, профилактическим советом. В начале учебного года были откорректированы списки учащихся девиантного поведения. Ведётся работа в плане коррекции поведенческих навыков по коррекционно-развивающей программе.  Составлена карта занятости каждого учащегося девиантного поведения. Ведётся систематический контроль  за  успеваемостью и посещением занятий со стороны классных руководителей. В школе имеется план мероприятий по профилактике правонарушений, преступности, антиалкогольному, антинаркотическому воспитанию. Осуществляет Совет по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. Проводятся обследование жилищно-бытовых условий семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, рейд «Подросток», еженедельные индивидуальные беседы с учащимися, состоящими на  внутришкольном  учёте, группе риска. Социально-психологическая служба проводит работу с детьми из «группы риска», социальный педагог занимается мониторингом, выявляет «трудных» подростков, с которыми в дальнейшем занимается и психолог. Педагог-психолог школы тестирует ребят, выявляет причину неблагополучия.  Проводимые профилактические мероприятия дают свои положительные результаты.  Этому способствовали активизация работы Совета по профилактике правонарушений несовершеннолетних, активная работа профилактической службы, совершенствование деятельности социального педагога, педагога-психолога, работа кружков и секций. В течение года прошло общешкольное родительское собрание «Профилактика детской безнадзорности и предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних», классные собрания «Выполнение родителями или другими законными представителями обязанностей по воспитанию детей». В целях развития творческих способностей состоялись конкурсно – развлекательные программы «Осенний калейдоскоп». В школе организованы кружки. Функционируют спортивные секции. Ежегодно ведётся работа с детьми, находящимися под опекой, детьми-сиротами. Составляются акты жилищно-бытовых условий данных семей, изучается спрос материальной помощи.  В период летних каникул дети отдыхают по льготным путёвкам в оздоровительных лагерях. Регулярно проводятся мероприятия по формированию правовой культуры, гражданской и уголовной ответственности у учащихся:

1.Беседа «Мораль и закон» (9-11 кл);

2.Беседа «Детская шалость или ответственность за правонарушения» (7-8 кл);

3.Беседа «Права и обязанности школьника» (5 кл);

4.Игра «Счастливый случай» на тему «Права и обязанности» (6 кл.)

Регулярно учителями школы, родителями, совместно с участковым инспектором ИДН, проводятся рейды по улицам и торговым точкам агрогородка  Парохонск,  а  также  деревни Селище,  посещения на дому учащихся, имеющих пропуски учебных занятий без уважительной причины.

В школе функционирует отряд   «ЮИД» (отряд юных инспекторов  дорожного  движения).  У нас небольшие возможности, но они все-таки есть – это педагогическая поддержка ребят, вовлечение их в различные дела и мероприятия, устройство в кружки и секции, контроль за успеваемостью, посещаемостью и дисциплиной, своевременное обращение в правоохранительные органы за помощью по привлечению родителей к ответственности за невыполнение своих обязанностей. Поэтому перед школой стоят задачи, которые предстоит решать всему педагогическому коллективу в тесном сотрудничестве друг с другом, с родителями и другими заинтересованными организациями, чтобы подготовить учащихся к взрослой жизни.

2.6. Выкарыстанне інфармацыйных і камунікацыйных тэхналогій у арганізацыі вольнага часу непаўналетніх, а таксама вучняў, якія знаходзяцца на розных відах прафілактычнага ўліку.

(Выступленне Н.А.Токар, намесніка дырэктара па выхаваўчай рабоце ДУА “Парахонская сярэдняя школа” Пінскага раёна на педагагічным савеце  28.11.2016 года)

  Сёння многія гавораць аб пагубным уздзеянні камп’ютэрных тэхналогій на крохкую свядомасць выхавальнікаў, сур’ёзныя навуковыя дзеячы праводзяць даследванні, пішуць артыкулы і даклады, даюць рэкамендацыі. Так, мы згодны, што маральнае выхаване школьнікаў сёння не мае высокай эфектыўнасці. Цяпер зносіны паміж равеснікамі часцей віртуальныя: разнастайныя сайты, форумы, абмен пасланнямі па электроннай пошце усё больш замяняюць "жывое слова”. Са з’яўленнем шырокіх магчымасцей выкарыстання камп’ютэрных тэхналогій у школе, задача нас як педагогаў ускладнілася. Рэдкі вучань, які сустрэў "во всемирной "паутине” інфармацыю, якая выходзіць за рамкі маралі, не гляне яе з цікавасці. Выхаванне ў школе - мэтанакіраваны і складаны працэс, які ажыццяўляюць не толькі члены педагагічнага калектыву, але і сям’я, соцыум: грамадскасць, сродкі масавай інфармацыі. Менавіта, зараз, у век новых інфармацыйных тэхналогій, значна пашырылася ўздзеянне акаляючага свету на падрастаючае пакаленне.   На жаль, ідэаламі для многіх вучняў служаць не касманаўты і мысліцелі, а прыдуманыя героі камп’ютэрных гульняў, баевікоў, разнастайных забаўляльных праграм.  "Нет худа без добра”, гаворыцца ў рускай народнай прыказцы. Адначасова з "мінусамі” пры выкарыстанні інфармацыйных тэхналогій, ёсць і свае "плюсы”.

  • Падрыхтоўка і арганізацыя разнастайных праектаў.
  • Выкарыстанне навучальных парталаў.
  • Наведванне сайтаў навукова-папулярных часопісаў.
  • Магчымасць свабодных зносін не толькі са школьнікамі Беларусі, але і ўсяго свету.
  • Удзел у творчых конкурсах і Інтэрнэт-алімпіядах.

Інфармацыйныя тэхналогіі натуральна ўпісваюцца ў наша жыццё, жыццё школы і класа, з’яўляюцца адным з эффектыўных тэхнічных сродкаў, пры дапамозе якіх можна найбольш разнастайным зрабіць працэс выхавання вучняў. Інфармацыйныя тэхналогіі ў выхаваўчай сістэме школы і класа выкарыстоўваюцца па наступных накірунках:

- арганізацыя пазакласных мерапрыемстваў, агульнашкольных святаў і канцэртаў, бібліятэчных урокаў, класных гадзін, творчых гульняў;

- праектная дзейнасць;

- выпуск школьнай газеты;

- гурток па камп’ютэрнай графіцы і анімацыі;

- устанаўленне кантактаў і зносін паміж вучнямі і педагогамі іншых школ і гарадоў.

Усе накірункі адчыняюць неабсяжныя гарызонты ў выхаваўчай рабоце класа і школы.

 Сучаснаму вучню даводзіцца самастойна дабываць неабходную інфармацыю. Нам, настаўнікам, патрэбна навучыць рабят самастойна арыентавацца ў гэтым вялікім патоку інфармацыі. Асноўным фактарам, які забяспечвае эффектыўнасць выхаваўчага працэсу, з’яўляецца асабістае ўключэнне кожнага вучня. Выкарыстоўваючы інфармацыйныя тэхналогіі, праектную дзейнасць, можна дабіцца гэтага ўключэння. Удзельнічаючы ў праектнай дзейнасці, вучні становяцца незалежнымі, могуць самастойна прымаць рашэнні.

  Ужо пачынаючы з пачатковых класаў, неабходна напраўляць вучняў нараўне з дарослымі ўдзельнічаць у пошуку тэкставай, відэа-інфармацыі ў Інтэрнэце, электронных даведніках, энцыклапедыях, фанацеках, відэатэках. Але пошук інфармацыі гэтым не павінен абмяжоўвацца. Рабяты павінны знаходзіць неабходны матэрыял ў бібліятэках (дамашніх, школьных, сельскіх), выкарыстоўваць слоўнікі, энцыклапедыі, даведнікі, перыядычныя выданні.         Збор інфармацыі і афармленне матэрыялаў дазваляюць класу аб’яднацца ў агульнай справе, далучыць бацькоў, вучыць аналізаваць матэрыял, адбіраць галоўнае і эстэтычна афармляць.

 Інфарматызацыя сістэмы выхавання дае магчымасць зрабіць разнастайнай работу з классам і школы.  Напрыклад:

- любіцельская фільматэка;

- відэаролікі (дзеці актыўна ўдзельнічаюць ва ўсіх класных і агульнашкольных мерапрыемствах. Па магчымасці, выступленні знімаем на відэа. Затым праглядаем усім класам і абмяркоўваем, што дапамагае пазбегнуць паўторных памылак, вучыць дзяцей крытычна адносіцца не толькі да сваіх таварышаў, але і да сябе. Гэта вучыць самакантролю, уменню тактычна рабіць заўвагі, падтрымліваць таварыша, адстойваць сваё меркаванне.)

- выкарыстанне прэзентацый, матэрыялы якіх дазваляюць ажывіць, зрабіць цікавай работу,  і іншыя.

 Напрамкі педагагічнай дзейнасці па ўкаранненні ІКТ: - афармленне дакументацыі ў электронным фармаце;

- стварэнне метадычных скарбонак: "Выхаваўчая работа”, "Работа з бацькамі”, "Работа з адоранымі вучнямі”, "Хвілінкі маралі на этычныя тэмы”, "Распрацоўкі класных гадзін”;

- стварэнне партфоліо настаўніка і вучняў.

      Ва ўмовах сучаснага грамадства інфармацыйная кампетэнтнасць педагога, яго здольнасць рашаць прафесійныя педагагічныя задачы з прымяненнем інфармацыйных і камунікатыўных тэхналогій, становіцца важнай састаўляючай яго прафесіаналізму. Уменне настаўніка карыстацца камп’ютэрам вызывае ў школьнікаў цікавасць, павышае рэйтынг класнага кіраўніка. Дзеці з цікавасцю расказваюць аб вучэбным і гульнявым матэрыяле, які ёсць дома. У рабоце з бацькамі можна параіць той ці іншы развіваючы матэрыял, перасцерагаць ад жорсткіх гульнёвых матэрыялаў, растлумачыць небяспечнасць гульнёвой залежнасці, азнаёміць з санітарнымі нормамі работы з камп’ютэрам, з тэхнікай бяспекі. Мы павінны ўплываць на тое, каб перспектывы інфарматызацыі прыносілі карысць, а не зводзіліся да "стралялак”. Мы многаму вучым, але яшчэ больш вучымся самі. 

    Выкарыстанне інфармацыйных тэхналогій дае магчымасць прадставіць выхаваўчую сістэму на новым узроўні. Аднак класным кіраўнікам неабходны медыятэкі па розных напрамках выхавання і выхаваўчых сістэмах. Маючы электронныя дапаможнікі па грамадзянска-патрыятычнаму, экалагічнаму, эстэтычнаму напрамках, прафілактычнай рабоце, стане не толькі прасцей працаваць з вучнямі, але і рабіць гэта больш рэзультатыўна.

Вывад: Важным фактарам павышэння эфектыўнасці выхаваўчай работы з'яўляецца выкарыстанне інфармацыйна-адукацыйных рэсурсаў педагагічнымі работнікамі устаноў агульнай сярэдняй адукацыі.

      У сваёй рабоце карыстацца афіцыйнымі інтэрнэт-рэсурсамі Рэспублікі Беларусь

1. Афіцыйныя інтэрнэт-рэсурсы Рэспублікі Беларусь

president.gov.by

Афіцыйны інтэрнэт-партал Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь

government.by

Савет Міністраў Рэспублікі Беларусь

sovrep.gov.by

Савет Рэспублікі

house.gov.by

Палата прадстаўнікоў Нацыянальнага сходу Рэспублікі Беларусь

belarus.by

Афіцыйны сайт Беларусі

belta.by

сайт БелТА

pravo.by

Нацыянальны прававы Інтэрнэт-партал Рэспублікі Беларусь

minsk.gov.by

Мінскі гарадскі выканаўчы камітэт

minsk-region.gov.by

Мінскі абласны выканаўчы камітэт

brest-region.by

Брэсцкі абласны выканаўчы камітэт

gomel-region.by

Гомельскі абласны выканаўчы камітэт

vitebsk-region.gov.by

Віцебскі абласны выканаўчы камітэт

region.mogilev.by

Магілёўскі абласны выканаўчы камітэт

region.grodno.by

Гродзенскі абласны выканаўчы камітэт

gantsevichi.brest-region.by

Ганцавіцкі раённы выканаўчы камітэт

2. Адукацыйныя Інтэрнэт-рэсурсы Рэспублікі Беларусь

minedu.unibel.by

сайт Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь

gancevichi.edu.by

Аддзел адукацыі Ганцавіцкага райвыканкама

edu.by

Беларускі нацыянальны адукацыйны Інтэрнэт-партал

cis.bsu.by

сайт электроннага часопіса «Адукацыя ў СНД»

giac.unibel.by

Галоўны інфармацыйна-аналітычны цэнтр Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь

ris.unibel.by

Рэспубліканскі інфармацыйны пошукавы вузел па пытаннях адукацыі

cis.unibel.by

сайт Савета па супрацоўніцтве ў галіне адукацыі дзяржаў-удзельнікаў СНД

rikz.unibel.by

Рэспубліканскі інстытут кантролю ведаў

academy.edu.by

сайт Акадэміі паслядыпломнай адукацыі

adu.by

адукацыйны партал Нацыянальнага інстытута адукацыі

nihe.bsu.by

сайт Рэспубліканскага інстытута вышэйшай школы

ripo.unibel.by

партал Рэспубліканскага інстытута прафесійнай адукацыі

child.of.by

сайт Нацыянальнага цэнтра ўсынаўлення Рэспублікі Беларусь

nchtdm.com

сайт Нацыянальнага цэнтра мастацкай творчасці дзяцей і моладзі

rcttu.info

сайт Рэспубліканскага цэнтра тэхнічнай творчасці навучэнцаў

eco.unibel.by

сайт Рэспубліканскага экалагічнага цэнтра дзяцей і юнацтва

rctkum.com

сайт Рэспубліканскага цэнтра турызму і краязнаўства

zubronok.unibel.bу

сайт Нацыянальнага дзіцячага адукацыйна-аздараўленчага цэнтра "Зубраня"

mir.pravo.by

Дзіцячы прававы сайт

profedu.unibel.by

сайт метадычнай падтрымкі прафесійнай адукацыі

tvoi-mir.unibel.by

сайт метадычнай падтрымкі развіцця інтэлектуальных і творчых здольнасцяў вучняў

nlb.by

Інтэрнэт-партал Нацыянальнай бібліятэкі Беларусі

npb.unibel.by

сайт Навукова-педагагічнай бібліятэкі

mp.minsk.edu.by

Мінскі гарадскі метадычны партал

ipk.minsk.edu.by

сайт Мінскага гарадскога інстытута развіцця адукацыі

iso.minsk.edu.by

сайт цэнтра інфармацыйных рэсурсаў сістэмы сталічнай адукацыі МГИРО

mddm.org

Мінскі дзяржаўны Палац дзяцей і моладзі

gumcpo.minsk.edu.by

сайт Мінскага гарадскога вучэбна-метадычнага цэнтра прафесiянальнай адукацыi

moiro.by

Мінскі абласны інстытут развіцця адукацыі

boiro.brest-region.edu.by

Брэсцкі абласны інстытут развіцця адукацыі

ipk.grodno.unibel.by

Гродзенскі абласны інстытут развіцця адукацыі

iro.readme.by

Гомельскі абласны інстытут развіцця адукацыі

iro.vitebsk.by

Віцебскі абласны інстытут развіцця адукацыі

mogileviro.by

Магілёўскі абласны інстытут развіцця адукацыі

3. Асноўныя, найбольш інфарматыўныя рэсурсы рускамоўнай часткі Інтэрнэт, якія ўтрымліваюць спасылкі на іншыя рэсурсы WWW

informika.ru

афіцыйная назва Цэнтра інфарматызацыі Міністэрства агульнай і прафесійнай адукацыі Расіі. Самая шырокая інфармацыйная сістэма ў галіне вышэйшай адукацыі. Прадстаўлена афіцыйная інфармацыя Міністэрства адукацыі Расіі, звесткі аб канферэнцыях, семінарах, выставах і г.д.

window.edu.ru

Інфармацыйная сістэма "Адзінае акно доступу да адукацыйных рэсурсаў"

redline.ru

Усерасійская адукацыйная інфармацыйная сетка (Russian Education LINE). Збор, аналіз і апрацоўка інфармацыі ў галіне адукацыі, распрацоўка педагагічных баз дадзеных.

aenet.ru

Расійская сетка для арганізацый дадатковага адукацыі (Additional Education NetWork)

ednu.kiev.ua

адукацыйная сетка Украіны

edu.nsu.ru

сервер Новасібірскай адукацыйнай сеткі

school.edu.ru

афіцыйны сервер расійскага школьнай адукацыі

kcn.ru/tat_ru/education

адукацыйны цэнтр Татарстана

informika.ru/text/database

пералік педагагічных баз дадзеных па Расіі

unesco.ru

афіцыйны сервер ЮНЕСКА ў Расіі

 

  2.7. Інфармацыйныя і камунікацыйныя тэхналогіі ў рабоце педкалектыва па стварэнні сістэмы ўзаемадзеяння з сям’ёй па пытаннях фарміравання здаровага ладу жыцця, адказных і бяспечных паводзін навучэнцаў.

(Выступленне Н.А.Токар, намесніка дырэктара па выхаваўчай рабоце ДУА “Парахонская сярэдняя школа” Пінскага раёна на педагагічным савеце  28.11.2016 года)

У сучасны час па прычыне глабальнай інфарматызацыі  грамадства усё часцей уздымаецца пытанне наконт прымянення новых інфармацыйных тэхналогій  у школе і соцыуме па стварэнні сістэмы ўзаемадзеяння з сям’ёй па пытаннях фарміравання здаровага ладу жыцця, адказных і бяспечных паводзін навучэнцаў.   Зараз патрабуецца  чалавек, які ўмее працаваць з вялікай колькасцю інфармацыі, можа добра і хутка арыентавацца  ў інфармацыйнай прасторы, хутка перабудоўвацца і перавучвацца. 

Тэрмін «новая інфармацыйная тэхналогія навучання» мае даволі  шырокае значэнне,  таму лепш гаварыць пра выкарыстанне электронных сродкаў навучання. Зараз цяжка знайсці  дзіця, якое б не цікавілася  камп’ютарам.  Гэта зацікаўленасць  дзіцяці  павінна быць выкарыстана настаўнікамі пры рашэнні агульнаадукацыйных і выхаваўчых  задач. Пры разумным падыходзе гэта можа стаць моцным імпульсам для інтэлектуальнага і асобаснага развіцця дзіцяці і пры рабоце па ўзаемадзеянні з сям’ёй навучэнцаў.

Камп’ютарныя тэхналогіі выхавання – гэта сукупнасць метадаў, прыёмаў, спосабаў стварэння ўмоў для работы настаўнікаў на аснове камп’ютарнай тэхнікі, сродкаў тэлекамунікацыйнай сувязі і інтэрактыўнага праграмнага прадукту, якія мадэліруюць частку функцый педагога па прадстаўленні, перадачы і зборы інфармацыі, арганізацыі кантролю і кіравання выхаваўчай дзейнасцю. Іх выкарыстанне дазваляе відазмяніць працэс адукацыі ў цэлым, рэалізаваць яго асобасна арыентаваную мадэль, дае магчымасць інтэнсіфікаваць заняткі і арганізаць самастойную работу вучняў і іх бацькоў. Камп’ютарныя тэхналогіі выхавання патрабуюць змянення формы і ўзаемаадносін выкладчыка і вучня, ператвараючы працэс адукацыі ў дзелавое супрацоўніцтва, што павышае індывідуальнасць і інтэнсіўнасць, вядзе да неабходнасці пошуку новых мадэляў заняткаў, пашырае магчымасці творчага развіцця.

Інфармацыйныя і камкнікацыйныя тэхналогіі раскрываюць шырокія магчымасці як для вучняў, так і для дарослых, спрыяюць павышэнню якасці выхаваўчай работы, зацікаўленасці вучняў і іх бацькоў. За інфармацыйнымі тэхналогіямі будучае, гэта ўжо бясспрэчна. І на сучасным этапе настаўніку варта, па магчымасці, выкарыстоўваць новыя інфармацыйныя тэхналогіі, электронныя сродкі навучання і выхавання,  каб падрыхтаваць вучняў да сучаснага жыцця, каб яны не разгубіліся і выбіралі патрэбны накірунак  ў тым інфармацыйным моры, што з кожным годам становіцца ўсё большым.

На дадзены момант прадстаўлены шэраг магчымасцей настаўніку, каб разнастаіць з дапамогай камп’ютарных тэхналогій  работу па стварэнні ўзаемадзеяння з сям’ёй па пытаннях фарміравання здаровага ладу жыцця, адказных і бяспечных паводзін навучэнцпаў,  выкарыстоўваючы прэзентацыйны матэрыял, створанага Power Point, а таксама магчымасці інтэрнэту. 

Аб практычным прымяненні інфармацыйных і камкнікацыйных тэхналогій па дадзеным пытанні з намі падзеліцца вопытам сваёй работы кіраўнік вучэбна- метадычнага  аб’яднання класных кіраўнікоў Парахонскай школы Г.П.Дубіна.

Рэкамендацыі:

  • настаўнікам, якія самі інфармацыйна кампетэнтны, мабільны ў інфармацыйнай прасторы, развіваць пазнавальны інтарэс удзельнікаў адукацыйнага працэсу на аснове сучасных камп’ютарных тэхналогій
  • эфектыўна выкарыстоўваць інтэрнэт-рэсурсы для шырокага доступу да інфармацыйных рэсурсаў усіх удзельнікаў працэсу навучання і выхавання  з мэтай фарміравання здаровага ладу жыцця, адказных і бяспечных паводзін навучэнцаў, фарміравання іх інфармацыйнай культуры.

 

 

 

2.8. Обобщение опыта работы на педагогическом совете  03.11.2017

 

В ноябре 2017 года активно выступали учителя на тематическом педагогическом совете. Своим опытам работы делились классные руководители Шпаковская В. Н., Мокей Т.П., Бердник Г.С. Педагог - психолог  Раплевич Л.У. рассказала о  повышении качества психологического сопровождения учащихся по сбережению и укрепления психологического здоровья, а педагог - организатор сообщила о проведении  мероприятий в системе взаимодействия с семьей по вопросам ответственного и безопасного поведения учащихся.

 

Информация 03.11.2017

«Проведение  воспитательных мероприятий в системе взаимодействия с семьёй по вопросам  ответственного  и  безопасного поведения  учеников»

 

Чтобы узнать ребенка, надо хорошо знать его семью”

( В.А.Сухомлинский)

Детство – это уникальный период в жизни человека. Именно в это время формируется здоровье и происходит становление личности. Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь.

Жизнь ребенка состоит из двух важных сфер: школа и семья, которые подвергаются изменению, развитию. Одной из важных и насущных проблем является сотрудничество школы и семьи.

Успешное решение задач воспитания возможно только при условии взаимодействия семьи и школы. Сотрудничество семьи и школы становится все более актуальным и востребованным. Обе стороны предъявляют свои, порой справедливые претензии. Так учителя жалуются на отсутствие интереса у родителей к школьной жизни своих детей, порой плохое воспитание, отсутствие моральных ценностей, пассивность. Родители же в свою очередь недовольны чрезмерными нагрузками, равнодушием педагога, взаимоотношениями в детском коллективе.

Одно из важнейших направлений воспитательной работы школы – профилактика правонарушений, девиантного поведения, бродяжничества, безнадзорности в детской среде. Школа уделяет большое внимание работе с подростками «группы риска».

Борьба с прогулами занятий является вторым важным звеном в воспитательной и учебной работе, обеспечивающим успешную профилактику правонарушений.  Необходимо учитывать, что у ученика, прогулявшего хотя бы один день занятий, если не принять к нему своевременных мер, появляется чувство безнаказанности, которое подтолкнет его на повторные прогулы и в конечном итоге превратит в злостного прогульщика.  Такого подростка очень легко вовлечь в  преступную деятельность.

Классные руководители   ежедневно контролируют  посещаемость уроков. В случае пропуска занятий учеником у родителей выясняется причина отсутствия.  Устанавливается контроль со стороны родителей и педагогов за поведением «прогульщика».

Когда прогулы носят систематический характер, школа принимает  меры  к родителям, которые не обеспечивают контроль обучения и воспитания ребенка

Организация досуга учащихся, широкое вовлечение учащихся в занятия спортом, кружковую работу - одно из важнейших направлений воспитательной деятельности, способствующее развитию творческой инициативы ребенка, активному полезному проведению досуга, формированию законопослушного поведения.              Классными руководителями и педагогами дополнительного образования  привлекаются в спортивные секции, кружки широкого круга учащихся, особенно дети, требующие постоянного педагогического внимания. Организация предметных и спортивных олимпиад, конкурсов, выставок, привлечение к ним детей не только в качестве участников, но и болельщиков, зрителей, организаторов, помогает удовлетворить потребность ребят в общении, организует их активность в школе, значительно ограничивая риск мотивации на асоциальное поведение.

 Пропаганда здорового образа жизни  исходит из потребностей детей и их естественного природного потенциала. Исследования ученых показали, что современные дети испытывают:

-потребность в знаниях о здоровье и здоровом образе жизни;

-озабоченность перспективой своего здоровья, здоровья своих близких, своих будущих детей;

-потребность в действиях по сохранению и укреплению здоровья;

-готовность к этим действиям и желание реализовать свои идеи по сохранению здоровья и продлению человеческой жизни.

К выполнению программы формирования здорового образа жизни, профилактика вредных привычек  привлекаются  не только специалисты (медики, наркологи, спортсмены), но и широко используется  детский потенциал. В пропаганде здорового образа жизни  используются  такие мероприятия:

-беседа, дискуссия, диспут,  подготовленные при поддержке классного руководителя самими учениками;

-встреча с «интересными людьми», общение с которыми продемонстрируют преимущества здорового образа жизни;

-«классный видеочас», с обсуждением видеофильма или фрагментов фильмов, записей телепередач.

В беседах с детьми помимо традиционных тем: наркомания, ВИЧ-инфекции, гепатиты, алкоголизм, обращается  внимание на такие проблемы, как:

-преимущество жизни без сигарет, алкоголя и наркотиков;

-милосердие, доброта и здоровье;

-природа и здоровье;

-любовь и здоровье;

-здоровье и успешная карьера;

-мода и здоровье;

-фигура и здоровье;

-спорт и здоровье;

-компьютерные игры и здоровье;

-СМИ и здоровье.

Где роль медицинского работника, социального педагога, классного руководителя  заключается в направлении дискуссии и подведения итогов, предоставив максимальную возможность детской активности в организации мероприятия и свободного высказывания своих мнений. Такие занятия развивают активность, формируют жизненные позиции ребенка.

В работе с родителями необходимо акцентировать их внимание на создании благоприятных условий для физического и психологического развития детей. Так как только физически и интеллектуально развиваясь в здоровом психологическом микроклимате ребёнок может стать Личностью.

Первые жизненные уроки ребёнок получает в семье. Его первые учителя и воспитатели – отец и мать. Давно установлено, что для ребёнка общие семейные повседневные радости и огорчения, успехи и неудачи – это источник, рождающий доброту и чуткость, заботливое отношение к людям. Семья даёт ребёнку первые представления о добре и зле, о нормах нравственности, о правилах общежития, первые трудовые навыки. Именно в семье складываются жизненные планы и идеалы человека.

Для ребёнка духовным центром, нравственным основанием является семья, её ценности, устои, отношения – семейный уклад. Поэтому не случайно в последние годы особую важность и значимость приобретает работа образовательного учреждения с семьёй.

Педагогический союз учителя и родителей – могучая воспитательная сила.

“Без семьи мы – я имею в виду школу – были бы бессильны” (В.А. Сухомлинский) Сотрудничество учителя с родителями является залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися, так как семья оказывает значительное влияние на развитие личности ребёнка. Сделать родителей активными участниками педагогического процесса – одна из главных задач школы.

Мы рекомендуем родителям, прежде всего, поддерживать контакт с классным руководителем и при конфликтных ситуациях принимать правильное решение, а при необходимости обратиться к специалистам. Наш совет родителям прост и доступен: "Любите своих детей, будьте искренне и честны в своём отношении к своим детям и к самим себе, чаще говорите своему ребенку слова любви и благодарности". Наша с Вами миссия создать для детей пространство любви и понимания.

Проблемой для педагога-организатора  являются организационные вопросы, связанные с включением родителей в жизнь школьного учреждения. Родители должны быть убеждены, что их участие в жизни школы важно не потому, что так хочет учитель, а потому, что это важно для развития их ребёнка. Строить систему отношений с родителями надо начинать ещё тогда, когда их дети посещают детский сад. Задача педагога –  помочь родителям осознать свою родительски- воспитательную миссию, как величайшую ответственность за будущее ребёнка. Важно и то, что воспитание учащихся в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс. Большинство родителей желают добра и удачи своим детям, но часто не знают, как это сделать. Ничего страшного и обидного для учителя в этом нет. Семью нужно принимать такой, какая она есть. И думать, много думать, как и чем помочь родителям, как укрепить связь с семьёй в проблемах воспитания.

Сегодня семья и дети нуждаются в защите и заботе. Педагоги призваны не судить семью, а всеми возможными путями помогать, беречь гуманизм отношений, учиться вместе жить и воспитывать, поддерживать друг друга, оставаться людьми в любой ситуации.

Содержание сотрудничества педагога с родителями включает три основных направления: психолого-педагогическое просвещение родителей, вовлечение родителей в образовательный  процесс и участие в управлении в школе.

Находит место в работе педагога-организатора  такая форма как спортивные игры для родителей “Турнир трёх”, различные мероприятия такие как: «Мисс школа», «Рыцарский турнир»,  «Мисс Снегурочка», встреча с чаепитием «Семейный очаг», в основном такие мероприятия проходят в шестой день.  На мероприятие была приглашена  психолог «Территориального центра социального обслуживания населения» Геврасёва Алеся Владиславовна.

Обязательны совместные мероприятия с родителями по здоровому образу жизни (игры, семинары, акции, викторины и др.)

  Ролевые игры — форма коллективной творческой деятельности по изучению уровня сформированности педагогических умений участников. Примерными темами ролевых игр с родителями могут быть следующие: “Утро в вашем доме”, “Ребенок пришел из школы”, “Семейный совет” и др. Методика ролевой игры предусматривает определение темы, состава участников, распределение ролей между ними, предварительное обсуждение возможных позиций и вариантов поведения участников игры. При этом важно проиграть несколько вариантов (положительных и отрицательных) поведения участников игры и путем совместного обсуждения выбрать оптимальный для данной ситуации способ действий.

   Диспут – размышление по проблемам воспитания – одна из интересных для родителей форм повышения педагогической культуры. Проходит в непринуждённой обстановке и позволяет всем включится в обсуждение проблемы.

   Посещение семьи — эффективная форма индивидуальной работы педагога с родителями. При посещении семьи происходит знакомство с условиями жизни ученика. Педагог беседует с родителями о его характере, интересах и склонностях, об отношении к родителям, к школе, информирует родителей об успехах их ребенка, дает советы по организации выполнения домашних заданий и т.д. Посещение семьи как форма работы с родителями на сегодня в педагогике спорная. С одной стороны, педагог лучше узнает условия, в которых живет ребенок, по возможности может влиять на их улучшение. А с другой стороны, эту форму работы можно рассматривать как вторжение в личную жизнь семьи, что может осложнить взаимоотношение педагога с семьей. Такая форма может использоваться в зависимости от условий, особенностей и специфики ситуации.

   Переписка с родителями — письменная форма информирования родителей об успехах их детей. Допускается извещение родителей о предстоящей совместной деятельности в школе, поздравление с праздниками, советы и пожелания в воспитании детей. Главное условие переписки — доброжелательный тон, радость общения.

   Взаимодействие школы и семьи, по нашему мнению, должно способствовать развитию современной школы, с одной стороны, а с другой – означать поворот общества к нуждам семьи. В.А.Сухомлинский говорил: “Наша миссия” – оберегать детское сердце от горечи, бед и страданий” 

Вывод и рекомендации:

Педагогам и родителям  продолжать тесное сотрудничество, так как мы, педагоги, прекрасно понимаем, что родители доверили нам самое дорогое сокровище – своих детей, и наша обязанность – оправдать это доверие, а это возможно только при тесном сотрудничестве, общности дел, взаимопонимании всех сторон, к чему мы и стремимся.

                 Педагог-организатор                                                        И.Н. Евтух

 

2.9. О заседаниях ШУМО классных руководителей в рамках  работы ресурсного центра

С целью совершенствования работы по организации эффективной социальной и воспитательной работы, повышения профессионального мастерства классных руководителей на заседаниях ШУМО классных руководителей в 2017/2018 учебном году рассматривались вопросы  по темам "Работа классных руководителей по профилактике правонарушений, наркомании, токсикомании и алкоголизма среди несовершеннолетних. Формирование основ ответственного и безопасного поведения, культуры здорового образа жизни" (ноябрь 2017) и "Использование этических  бесед  и диалогов как средство повышения нравственного воспитания учащихся" (февраль 2018).

Так, 28 ноября 2017 г. Мокей Татьяна Петровна, классный руководитель 6 класса, провела классный час на тему «Вредные привычки». Урок проходил очень интересно, дети, отвечали на вопросы, разгадывали тематические кроссворды, разгадывали загадки и были очень активными.

 

 

На мероприятии присутствовали заместитель директора по воспитательной работе, педагог-организатор и классные руководители.

 

27 февраля 2019 года прошло заседание ШУМО классных руководителей  теме "Работа классного руководителя по организации здорового образа жизни". Основной вопрос, который обсуждали классные руководители, был  направлен на изучение основных форм деятельности классных руководителей по организации здорового образа жизни. С одноимённым сообщением выступила руководитель ШВМА Г.П.Дубина. Она отметила, что главной задачей воспитания является формирование здорового образа жизни и для этого надо использовать разные формы работы. Классные руководители были приглашены на открытый классный час по теме заседания в 5 "А" классе "Секреты здоровья". Классный руководитель Е.А. Борденюк поставила своей целью рассказать про вредные привычки, про правильное питание и влияние всего этого на организм человека. Было решено проводить как можно больше мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни, тесно сотрудничать с учителями физической культуры и здоровья. На проблемном семинаре классные руководители также обсуждали, как можно использовать этические беседы и диалоги в роли средства формирования здорового образа жизни.

 

2.10. Оказание руководителем ресурсного центра Токарь Н.А.

методической помощи

 

В рамках оказания методической помощи Токарь Н.А. провела индивидуальные консультирования заместителям директоров по воспитательной работе учреждений образования Пинского района Пинковичской СШ, Сошненской СШ, Пагост-Загородской СШ, Чуховской СШ и др.

На  РУМО заместителей директоров по воспитательной работе  (23.08.2018) заслушали информацию заместителя директора по воспитательной работе ГУО «Парохонская средняя школа» Пинского района Н.А.Токарь «Об организации работы ресурсных центров по воспитательной работе в 2018/19 учебном году»

Также Токарь Н.А. делилась опытом работы с вновь назначенным заместителем директора по воспитательной работе Чуховской СШ   Богдан В.Н. по проведению педагогического совета на тему:

“Сістэма  работы суб’ектаў адукацыйнага працэсу па прафілактыцы супрацьпраўных паводзін навучэнцаў, абароне іх правоў і законных інтарэсаў, фарміраванні адказных і бяспечных паводзін” (30.11.2018  2018 г.)

Мэта:  павышэнне ўзроўня прафесійнай кампетэнтнасці педагогаў у пытаннях прававога выхавання навучэнцаў, прафілактыцы супрацьпраўных паводзін, ахове іх правоў і законных інтарэсаў.

Задачы:

  1. Удасканальваць работу педагагічнага калектыву па прававым выхаванні навучэнцаў, прафілактыкі супрацьпраўных паводзін і ўжывання псіхаактыўных рэчываў.
  2. Абмеркаваць актуальныя праблемы арганізацыі прававога выхавання і прафілактыкі супрацьпраўных паводзін.
  3. Прааналізаваць работу класных кіраўнікоў, спецыялістаў СППС, педагогаў дадатковай адукацыі па рэалізацыі сістэмы мерапрыемстваў па  прававым выхаванні і прафілактыкі супрацьпраўных паводзін.

Павестка дня:

  1. Сістэма работы педагагічнага калектыву па маральна – прававым выхаванні, па прафілактыцы супрацьпраўных паводзін навучэнцаў, ахове іх правоў і законных інтарэсаў.

Адказнынамеснік дырэктара па выхаваўчай рабоце Н.А.Токар

  1. Работа па рэалізацыі патрабаванняў Дэкрэта Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь ад 24.11.2006 №18 “Аб дапаўняльных мерах па дзяржаўнай ахове дзяцей у неблаганадзейных сем’ях”, роля Савета па прафілактыцы, безнагляднасці і правапарушэнняў непаўналетніх у фарміраванні адказных і бяспечных паводзін непаўналетніх і іх законных прадстаўнікоў, ахове іх правоў і інтарэсаў. 

Адказныяпедагог сацыяльны Лаўрэнка В.С., педагог- псіхолаг Раплевіч Л.У.

  1.  Работа класных кіраўнікоў з навучэнцамі і іх бацькамі па прафілактыцы супрацьпраўных паводзін і ўжывання псіхатропных рэчываў.

Адказныя: кіраўнік вучэбна-метадычнага аб’яднання класных кіраўнікоў Дубіна Г.П., класныя кіраўнікі Берднік Г.С., Мацкевіч В.І.

  1. Выхаванне адказных і бяспечных паводзін, захаванне і ўмацаванне здароўя навучэнцаў у рамках мерапрыемстваў шостага школьнага дня, занятасці навучэнцаў у перыяд аздараўленчай кампаніі.

Адказныя: педагог сацыяльны Лаўрэнка В.С.,  настаўнікі ФКіЗ Чэчун А.М., Цэван І.І.

  1. Занятасць навучэнцаў у пазаўрочнай дзейнасці, аб’яднаннях па інтарэсах, грамадскіх арганізацыях і аб’яднаннях  як сродак развіцця станоўчай накіраванасці асобы навучэнцаў.

Адказныя: педагог –арганізатар Еўтух І.М.

  1. Аб выніковасці работы па прафілактыцы траўматызму, бяспекі арганізацыі адукацыйнага працэсу навучэнцаў

Адказны: дырэктар школы Салавей В.Д.

 

2.11.  Спартыўна-масавая і аздараўленчая работа школы па фарміраванні здаровага ладу жыцця (далей – ЗЛЖ) і  па рэалізацыі праекта “Школа – тэрыторыя здароўя”  (Информация Токарь Н.А. на совещании при директоре ГУО “Парохонская средняя школа” Пинского района (Протокол №7,  30.01.2019 )

Згодна плана ўстановы адукацыі на 2018/2019 навучальны год у студзені 2019 года мною, намеснікам дырэктара па выхаваўчай рабоце Токар Н.А., праводзіўся ўнутраны кантроль стану спартыўна-масавай і аздараўленчай работы ўстановы адукацыі па фарміраванні здаровага ладу жыцця і  па рэалізацыі праекта “Школа – тэрыторыя здароўя”.

Падчас вывучэння дадзенага пытання былі наведаны ўрокі фізічнай культуры і здароўя, гадзіны здароўя і спорту, пазакласныя мерапрыемствы, заняткі секцый, правераны прадметныя старонкі класных журналаў,  журналы секцый, праведзены гутаркі з класнымі кіраўнікамі, настаўнікамі фізічнай культуры і здароўя, спецыялістамі СППС.

Фізічнае выхаванне навучэнцаў ажыццяўляецца ў рэжыме навучальнага дня і  ў пазаўрочны час. Урокі фізічнай культуры і здароўя, гадзіны здароўя і спорту ў пачатковых класах вядуць настаўнікі пачатковых класаў, а ў V-XI класах фізічную культуру і здароўе, гадзіны здароўя і спорту выкладаюць Цэван І.І. (вышэйшая адукацыя, першая кваліфікацыйная катэгорыя) і Чэчун А.Н. (сярэдне-спецыяльная адукацыя, першая кваліфікацыйная катэгорыя). Настаўнікі фізічнай культуры Чэчун А.М. і Цэван І.І. таксама вядуць спартыўныя секцыі і факультатывы па фізічнай культуры і здароўю, а таксама заняткі спецыяльнай медыцынскай групы (СМГ) вядзе Чэчун А.М. Згодна загада  дырэктара ў СМГ залічаны 9 вучняў, а ў падрыхтоўчую групу – 10 вучняў, Крывецкі Данііл (9 клас), Пруднікава Алена  (11 клас), Кірыла Станіслаў (7 клас), Сашнянін Яўген (11клас)  вызвалены ад заняткаў па фізічнай культуры і здароўю.  Пазакласныя мерапрыемствы таксама праводзяць класныя кіраўнікі ў кожным класе і спецыялісты СППС. Усе настаўнікі-прадметнікі выкарыстоўваюць здароўесберагаючыя тэхналогіі  ў адукацыйным працэсе згодна праекта “Школа – тэрыторыя здароўя”. Рассаджванне вучняў адбываецца з улікам стану здароўя і ўзроставымі асаблівасцямі пры правільным падборы і расстаноўкі мэблі (з парушэннем зроку вучні садзяцца бліжэй да класнай дошкі, вучні, якія часцей хварэюць на ВРВІ,  садзяцца на аддаленні ад вонкавай сцяны).  Кожнае памяшканне абсталявана вучнёўскімі канторкамі. Праводзяцца фізкультмінуткі для прафілактыкі статычнага напруджання, зняцця напруджання зроку, выкарыстоўваючы трэнажоры для фізкультмінутак, якія знаходзяцца ў кожным класе. У класных памяшканнях 1 спупені навучання размешчаны плакаты “Сядзі правільна”. Педагогі выконваюць кантроль працоўнай паставы вучняў з улікам віда дзейнасці, кантроль адлегласці  ад вачэй да стала. Забяспечваецца левабаковае натуральнае  асвятленне пры рассаджванні вучняў.  Педагогі таксама кантралююць вагу ранцаў (аптымальная вага ранцаў 10 % ад вагі вучня). Вучні школы выкарыстоўваюць зменны абутак.  Шмат  увагі  надаецца мерапрыемствам аб карысці прадуктаў харчавання і навучанні вучняў навыкам рацыянальнага харчавання, а таскама ў хатніх умовах. Праведзены семінар з бацькамі вучняў па дадзенай тэме з  работай  спецыялістаў  ДУ “Пінскі занальны цэнтр гігіены і эпідэміялогіі”. На агульнашкольных і класных  бацькоўскіх сходах  разглядаюцца пытанні па фарміраванні здаровага ладу жыцця, захаванні і ўмацаванні здароўя ўдзельнікаў адукацыйнага працэсу.

Педагогі будуюць сваю працу згодна гадавога плана работы ўстановы адукацыі  і каляндарна-тэматычнага планавання на 2018/2019 навуч. год (настаўнікі фізічнай культуры і здароўя). Урокі фізічнай культуры і здароўя праводзяцца паводле навучальных праграм, у адпаведнасці з каляндарна-тэматычным планаваннем. Заняткі праводзяцца эмацыйна, рэгулюецца фізічная нагрузка паводле ўзросту і фізічнай падрыхтаванасці навучэнцаў. Напачатку ўрока перад навучэнцамі ставяцца задачы, якія вырашаюцца на працягу ўрока правільна падабранымі практыкаваннямі, гульнямі, прыёмамі і іншымі формамі і метадамі. Настаўнікі пачатковых класаў часта выкарыстоўваюць гульнявыя формы работы, што вельмі важна для дзяцей дадзенай узроставай катэгорыі. Аднак настаўнікі незаўсёды праводзяць на працягу ўрока пульсаметрыю.

Для выканання праграмы, забеспячэнні якасці адукацыі па прадмеце, правядзенні фізкультурна-масавай і спартыўна-аздараўленчай работы ў школе выкарыстоўваюць добрую спартыўную матэрыяльную базу: спартыўная зала, стадыён, футбольнае поле, баскетбольная пляцоўка, поле са штучным пакрыццём, у дастатковай колькасці гімнастычны, лыжны інвентар, а таксама  2 тэнісных стала.

Ва ўстанове адукацыі працуюць 4 спартыўных аб’яднання па інтарэсах: “Футбол” (хлопчыкі 7-11 кл.асаў, хлопчыкі 5-6 класаў), “Футбол” (дзяўчынкі 6-11 класаў), “Валейбол” (вучні 8-11 класаў, хлопчыкі  7-11 класаў), “Валейбол” (дзяўчынкі 7 -11 класаў) (кіраўнікі - Чечун А.Н., Цэван І.І.)  – 6 груп – 79 чалавек – 25,6 % ад агульнай колькасці вучняў, ахопленых у школе, а  2017/2018 навучальным годзе 68 вучняў – 25,9 % і быў яшчэ “Настольны тэніс”, (у 2016/2017 - 2 секцыі па валейболе, дзяўчынкі і хлопчыкі (Чечун А.Н., Цэван І.І.) і 2 секцыі па футболе (Чэчун А.М., Цэван І.І.), у якіх займаліся  групы  навучэнцаў 8-11 класаў – усяго 53 – 19,9% чал.).

 Вучні 3-11 класаў таксама ахоплены спартыўнай работай  у  ДЮСШ  ААТ “Парахонскае”  - 70 чалавек – 22,7 %  (у 2017/2018 - 80 чалавек - 26%)

Заняткі праводзяцца з мэтай занятасці вучняў у пазаўрочны час, умацавання здароўя вучняў, выяўлення адораных дзяцей, развіцця цікавасці да гульнявых відаў спорту. Члены аб’яднанняў дэманструюць свае навыкі і здольнасці ва ўнутрышкольных спаборніцтвах па баскетболе, валейболе, футболе, настольным тэнісе, а таксама ў такіх традыцыйных спаборніцтвах, як "Алімпійскі дзень здароўя", "Дзень кросу",  спартландыях -  "Вясёлыя старты", "Тата, мама, я – спартыўная сям'я", "Турнір трох"  і інш. Сістэматычныя заняткі фізічнай культурай і спортам не толькі непасрэдна ўплываюць на арганізм вучняў (нармалізуюцца паказчыкі здароўя, фізічнага развіцця і фізічнай падрыхтаванасці), але і спрыяюць выхаванню каштоўнасных арыентацый на здароўе, фарміраванню запатрабавання ў сістэматычных занятках фізічнымі практыкаваннямі і ўменняў выконваць іх самастойна падчас вольнага часу, паўсядзённага адпачынку і ў канікулярны перыяд.

Зборныя каманды нашай установы адукацыі  штогод прымаюць  удзел у спаборніцтвах сярод арганізацый аграгарадка Парахонск па розных відах спорта, у спаборніцтвах сярод дзяцей і падлеткаў, у алімпійскіх днях здароўя, спартыўных святах, прысвечаных знамянальным датам і падзеям: Дзень Незалежнасці Рэспублікі Беларусь, Дажынкі, "Провады зімы", "Дзень фізкультурніка", у турыстычных злётах, днях здароўя. У іх бярэ ўдзел большая колькаць навучэнцаў.  Усе спартыўна-масавыя і фізкультурна-аздараўленчыя мерапрыемствы праводзяцца пад акцыямі, накіраванымі на процідзеянне тытунекурэнню, ужыванню алкаголю, распаўсюджванне наркотыкаў, на фарміраванне правасвядомасці і законапаслухмяных паводзін. Таксама сумесна з ДЮСШ ажыццяўляецца падрыхтоўка спартыўнага рэзерву і спартсменаў высокага класа.

Ва ўстанове адукацыі працягвае праводзіцца пазакласная работа, унутрышкольная спартакіяда па футболе, валейболе, легкай атлетыцы, настольным тэнісе, шашкам, шахматам, лыжным гонкам, удзел прымаюць звыш 80% навучэнцаў. Усё гэта спрыяе лепшай падрыхтоўцы да ўдзелу ў Спартакіядзе навучэнцаў Пінскага раёна,  якая праводзіцца ў тры этапы: унутраныя, занальныя і фінальныя спаборніцтвы. Нашы зборныя каманды ўдзельнічаюць у спаборніцтвах па 11 відам спаборніцкай праграмы: лёгкая атлетыка, крос, футбол, шматбор'е "Абаронца Айчыны", валейбол (дзяўчыны і юнакі), настольны тэніс, шашкі, шахматы, міні-футбол, лыжныя гонкі. Навучэнцы нашай школы паказваюць у агульным заліку круглагоднай спартакіяды сярод навучэнцаў сярэдніх школ I групы добрыя і стабільныя вынікі на працягу ўсёй спартакіяды. Цякучыя рэзультаты спаборніцтваў на дадзены час  л/а крос - 6 месца 7-11 класы (верасень 2018), шкаліяда – 7 месца(верасень 2018), шашкі – 5 месца (лістапад 2018), шахматы – 1 месца (снежань 2018), лыжныя гонкі “Снежны снайпер” – 1 месца і ўдзел у абласных спаборніцтвах (студзень 2019), настольны тэніс – 5 месца (студзень 2019). Спартакіяда працягваецца, чакаем яе станоўчых  вынікаў, асабліва радуюць каманды хлопчыкаў і дзяўчынак па валейболе. Па выніках 2017/2018 навучальнага года Парахонская СШ заняла 3 месца ў круглагоднай алімпіядзе ў Пінскім раёне.  (У 2017-2018 навучальным годзе  каманды занялі наступныя месцы: футбол – 2 месца 5-6 класы,  л/а крос - 3 месца 7-11 класы,  валейбол (дз.) – 3 месца 8-11 класы, валейбол (хл.) – 2 месца 8-11 класы.)

  Адной з найбольш эфектыўных формаў работы ў 6-ы школьны дзень з'яўляецца арганізацыя і правядзенне ў школе кожную другую суботу месяца дзён здароўя, спорту і турызму. Настаўнікі фізічнай культуры і здароўя сумесна з класнымі кіраўнікамі імкнуцца выкарыстоўваць разнастайныя актыўныя формы адпачынку, якія здымаюць назапашаную падчас навучання псіхічную, інтэлектуальную і фізічную стомленасць і спрыяюць паляпшэнню фізічнай і разумовай працаздольнасці вучняў. Падчас падрыхтоўкі і правядзення дзён здароўя, спорту і турызму адбываецца замацаванне і ўдасканаленне навучальнага матэрыялу, вывучанага на ўроках фізічнай культуры і здароўя. Акрамя гэтага, у вучняў пашыраюцца і паглыбляюцца веды пра віды спорту і фізкультурна-спартыўнай дзейнасці. Ва ўмовах спартыўных спаборніцтваў фарміруецца ўстойлівая матывацыя для заняткаў тым ці іншым відам спорту.

        Дапамогу ў арганізацыі і правядзенні спартыўна-масавай і аздараўленчай работы школы па фарміраванні здаровага ладу жыцця і падтрымцы алімпійскага руху аказвае спартыўны клуб школы “Юны алімпіец”. У складзе Клуба працуюць пастаянныя камісіі: інфармацыйна-прапагандысцкая; конкурсная па арганізацыі мерапрыемстваў,  судзейская па арганізацыі спаборніцтваў і г.д.  Інфармацыя  аб праведзеных мерапрыемствах размяшчаецца не толькі на сайце школы, але і на сайце Нацыянальнага алімпійскага камітэту Брэсцкай вобласці.

 Сістэматычныя заняткі фізічнай культурай і спортам не толькі непасрэдна ўплываюць на арганізм вучняў (нармалізуюцца паказчыкі здароўя, фізічнага развіцця і фізічнай падрыхтаванасці), але і спрыяюць выхаванню каштоўнасных арыентацый на здароўе, фарміраванню запатрабавання ў сістэматычных занятках фізічнымі практыкаваннямі і ўменняў выконваць іх самастойна падчас вольнага часу, паўсядзённага адпачынку і ў канікулярны перыяд.

З вучнямі школы, іх бацькамі праводзілася сістэмная работа па захаванні і ўмацаванні здароўя вучняў. На працягу года былі праведзены прафілактычныя мерапрыемствы і мерапрыемствы, накіраваныя на фарміраванне здаровага ладу жыцця і бяспечных паводзін, у тым ліку мерапрыемствы, прысвечаныя Міжнароднаму дню адмовы ад курэння, Сусветнаму дню барацьбы супраць дыябету, Сусветнаму дню барацьбы са СНІДам, Дню прафілактыкі ІППШ, Дню барацьбы з наркаманіяй і наркабізнесам, Сусветнаму дню здароўя.

Навучэнцы ўдзельнічалі ў акцыях: “Будзь здаровым – пакажы прыклад іншым”, “Не тытунёваму дыму”, “Мы за здаровы лад жыцця”, “Моладзь супраць наркотыкаў”, “Прашу цябе вадзіцель”, “Дом без насілля”. Падлеткі ўдзельнічалі ў  валанцёрскай дзейнасці “Здароўе – наша будучыня”, конкурсе плакатаў “Я супраць шкодных звычак”, конкурсе малюнкаў “Пасябруй са спортам”.  На працягу года з навучэнцамі праводзіліся заняткі па курсу АБЖ, Дні здароўя, гутаркі па правілах паводзін з незнаёмымі людзьмі, на вадзе, у лесе, на дарогах, па пажарнай бяспецы. Дзецям паказаны фільмы па прафілактыцы алкагалізму, СНІДу, пажараў, няшчасных выпадкаў на дарогах.

Арганізаваны сустрэчы з прадстаўнікамі Парахонскай бальніцы, прадстаўнікамі ДАІ і МНС, якія размаўлялі з навучэнцамі аб неабходнасці адказна адносіцца да свайго здароўя, задумвацца аб сваіх паводзінах. Спецыялістамі СППС кожны месяц абнаўляўся інфармацыйны стэнд, афармляліся буклеты для вучняў і іх бацькоў з інфармацыяй аб уздзеянні алкаголю, наркатычных рэчываў і тытуню на арганізм чалавека, аб інтэрнэт-залежнасці і іншыя.

Кожны год арганізоўваецца аздараўленне дзяцей у школьным лагеры з дзённым знаходжаннем “Вясёлка”, у лагеры працы і адпачынку на базе Парахонскай СШ, а таксама ў спартыўным лагеры “Алімпіец” на базе ДЮСШ (у тым ліку дзяцей, якія выхоўваюцца ў сацыяльна небяспечным становішчы,  і дзяцей, якія знаходзяцца на розных відах уліку). У вясенні перыяд 2019 года плануецца аздаравіць 45 навучэнцаў.

За цякучы перыяд 2018/2019 навучальнага года прайшлі аздараўленне ў санаторных школах Брэсцкай вобласці 7 вучняў (4б - 1вучань 1 і 2 чвэрці Малечская санаторная школа-інтэрнат, 8 кл. – 2 вучні – 2 чвэрць Высокаўская санаторная школа-інтэрнат, 9 кл. -  4 вучні – 2 чвэрць Высокаўская санаторная школа-інтэрнат).

РЭКАМЕНДАЦЫІ:

  1. Настаўнікам фізічнай культуры і здароўя:

 1.1. працягваць рэгулярна прымаць удзел у спаборніцтвах і матчавых сустрэчах па відах спорту і дабівацца найвышэйшых вынікаў, тым самым забяспечыць 100% загружанасць спартыўнай залы ўстановы адукацыі і арганізоўваць рэгулярнае наведванне навучэнцамі ў якасці гледачоў і аматараў спартыўных мерапрыемстваў. Тэрмін выканання – на працягу навучальнага года, у тым ліку і ў канікулярны перыяд.

 1.2. актывізаваць работу  па ўжыванні  ІКТ  у адукацыйным працэсе, а таксама рэгулярна дапаўняць інфармацыю на сайт школы, на сайт Нацыянальнага алімпійскага камітэту вобласці. Тэрмін выканання – сістэматычна пасля правядзення кожнага мерапрыемства.

1.3. забяспечыць максімальны ахоп навучэнцаў у шосты дзень спартыўнымі секцыямі, спаборніцтвамі і іншымі мерапрыемствамі  спартыўна – масавай і фізкультурна-аздараўленчай  накіраванасці. Тэрмін выканання – на працягу навучальнага года ў 6 дзень тыдня.

  1. Класным кіраўнікам і настаўнікам- прадметнікам:

2.1.  Працягваць работу па праекце “Школа – тэрыторыя здароўя”  з мэтай дасягнення лепшых паказчыкаў стану здароўя вучняў і інфармавання бацькоў па пытаннях захавання і  ўмацавання здароўя вучняў і іх бацькоў.

2.2. Сістэматычна праводзіць работу з мэтай занятасці вучняў у пазаўрочны час па фарміраванні здаровага ладу жыцця, умацавання здароўя вучняў, развіцця цікавасці да гульнявых відаў спорту.

  1. Спецыялістам СППС:

        3.1. Працягваць сістэматычную работу па прафілактыцы ўжавыння псіхаактыўных рэчываў і прафілактыцы шкодных звычах навучэнцаў і іх бацькоў.  Тэрмін выканання – на працягу навучальнага года, ў тым ліку і ў канікулярны перыяд.

       3.2. Праводзіць групавое і індывідуальнае кансультаванне па пытаннях фарміравання здаровага ладу жыцця, захавання і ўмацавання здароўя па запыце ўдзельнікаў адукацыйнага працэсу . Тэрмін выканання – на працягу навучальнага года.

                     Намеснік дырэктара па выхаваўчай рабоце                         Н.А.Токар

 

ІІІ. Методические материалы по работе с родителями

3.1. План проведения заседания

родительского клуба «Вера. Надежда. Любовь»

Тема: «Что мы знаем о вредных зависимостях?»

Цель: расширить представления родителей о вредных зависимостях, а также об их влиянии на жизнь и здоровье ребенка.

Место проведения: ГУО «Парохонская средняя школа», актовый зал

Время проведения: 18.00

Присутствующие: родители учащихся 1 – 11 классы, председатель школьного родительского комитета Лахай Г.Д., ЗДВР Токарь Н.А., директор школы Соловей В.Д., педагог социальный Михалевич Е.И., педагог  - организатор Коцуба В.В., библиотекарь И.Н. Евтух.

Реквизиты: листы бумаги (формат А4), ручки, карточки с утверждениями.

 

План проведения:

  1. Вступительное слово директора школы В.Д. Соловей. Приветствие участников, сообщение темы встречи, представление участников.
  2. Анкета «Когда я был подростком…» (анонимно)
  3. Упражнение «Что вы действительно думаете?»
  4. Ролевая игра
  5. Выступление педагога социального Михалевич Е.И.
  6. Рефлексия. Что понравилось или не понравилось на занятии?

 

Проведение заседания

  1. Приветствие ведущего, сообщение темы встречи, представление участников.

Ведущий. О вредных зависимостях (алкоголизм, табакокурение е и др.) можно говорить бесконечно. Даже владея информацией, мы, тем не менее, часто допускаем ошибки, не замечая, что ребенок уже встал на путь употребления тех или иных вредных веществ. А иногда мы сами, того не подозревая, толкаем его на этот путь.

Сегодня мы поговорим о том, как лучше понять ребенка. Давайте вернемся на много лет назад и подумаем: знали ли вас ваши родители, понимали и доверяли ли вы им сами?

  1. Анкетирование «Когда я был подростком…» (анонимно). Беседа по результатам анкетирования. Выводы.

Анкета «Когда я был подростком…»

  1. Обманывал ли я когда – либо своих родителей так, чтобы ложь потом не раскрывалась?

а) никогда;

б) иногда;

в) часто.

  1. Имел ли я некоторые суммы денег, о которых родители не знали?

          а) не имел;

          б) мелкие суммы, незначительные;

          в) довольно большие, по моим понятиям, деньги.

  1. Я пробовал курить:

          а) никогда не пробовал;

          б) будучи уже взрослым человеком;

          в) будучи ребенком или подростком.

  1. Я пробовал алкоголь:

           а) никогда не пробовал;

           б) будучи совершеннолетним;

           в) будучи подростком.

5.Встречался ли я с людьми, заведомо зная, что это знакомство вызовет их негативную реакцию (преступные элементы, члены сект или группировок, молодые люди противоположного пола)?

           а) никогда;

           б) были единичные случаи;

           в) такие встречи были частыми.

  1. Упражнение «Что вы действительно думаете?»

Члены группы поочередно поднимают карточки, читают вслух утверждения и выражают первую реакцию. Затем к этим утверждениям присоединяются члены группы. Обсуждение.

Карточки:

КУРЕНИЕ ДОЛЖНО БЫТЬ ЗАПРЕЩЕНО ВО ВСЕХ МЕСТАХ

 

ПРОВЕДЕНИЕ МОЛОДЕЖИ РЕЗКО УХУДШИЛОСЬ

 

ПРЕСТУПНИКИ, СОВЕРШИВШИЕ НИСИЛИЕ, ДОЛЖНЫ БЫТЬ ИСКЛЮЧЕНЫ ИЗ ОБЩЕСТВА

 

МАРИХУАНА СОВЕРШЕННО БЕЗОПАСНА В МАЛЫХ ДОЗАХ

 

ПРИ ЖЕЛАНИИ В ЛЮБОЙ МОМЕНТ МОЖНО БРОСИТЬ КУРИТЬ

 

АЛКОГОЛЬ ПОДРОСТОК ДОЛЖЕН ПОПРОБОВАТЬ, ЧТОБЫ ЗНАТЬ, ЧТО ЭТО ТАКОЕ, НО ТОЛЬКО ПОД КОНТРОЛЕМ РОДИТЕЛЕЙ

 

РЕГУЛЯРНОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ ПИВА – ЕЩЕ НЕ АЛКОГОЛИЗМ

 

РЕБЕНКУ НЕОБХОДИМО ДАВАТЬ ДЕНЬГИ НА КАРМАННЫЕ РАСХОДЫ

  1. Ролевая игра

Группа родителей делится на две подгруппы, которые в соответствии с жеребьевкой получают в письменной форме задание или инструкцию и готовят инсценировку по ролям.

Ситуация 1. Роли: мальчик, от которого пахнет сигаретами, старается убедить маму, что он не курил; мама (папа).

Ситуация 2. Роли: девочка, которая впервые выпила на вечеринке; ее старшая подруга, которая старается убедить маму. Что она не пила; мама (папа).

     После 15 минут репетиции родители представляют свои мини – спектакли. Обсуждение поведения «родителей»:

- что правильно в их поведении?

- в чем были допущены ошибки?

- почему ребенок вынужден лгать?

- что сделать, чтобы он не лгал?

- что делать, если на месте «вашего» ребенка – его друг, одноклассник?

  1. Выступление педагога социального по теме: «Признаки и симптомы употребления наркотических веществ». В конце встречи педагог социальный дает контактные данные специалистов для получения информации (телефоны доверия, адреса центров помощи).

Признаки и симптомы употребления наркотических веществ

Физиологические:

бледность;

расширенные или суженные зрачки;

покрасневшие или мутные глаза;

замедленная, несвязная речь (растягивание гласных, проглатывание 

твердых окончаний слов, упущение концовок сложных предложений);

потеря аппетита либо чрезмерное употребление пищи;

не вылечивающийся обычными средствами кашель.

Поведенческие:

нарастающее безразличие ко всему;

уход из дома и прогулы в школе по непонятным причинам;

ухудшение памяти;

трудности в концентрации внимания;

болезненная реакция на критику;

частая и резкая смена настроения;

повышенная утомляемость, сменяемая повышенной энергичностью;

избегание общения с людьми, с которыми раньше ребенок был близок;

снижение успеваемости;

постоянные просьбы дать денег;

пропажа из дома ценностей, книг, одежды;

частые телефонные звонки незнакомых вам людей;

самоизоляция, уход от участия в семейных делах;

непривычная лживость;

неопрятность.

Очевидные:

следы от уколов, порезы, синяки;

бумажки, свернутые в трубочки;

маленькие ложечки;

капсулы, пузырьки, жестяные банки;

лекарства снотворного или успокоительного действия;

сигареты, папиросы в сумках и карманах;

запах (табачный, алкогольный, химический, непонятный)

  1. Рефлексия. Что понравилось или не понравилось на занятии?

 

 

3.2. План проведения заседания

родительского клуба «Вера. Надежда. Любовь»

 Тема: «Детский алкоголизм. Факторы риска»

Цель: раскрыть причины употребления спиртных напитков детьми и подростками; обсудить влияние рекламы на психику ребенка.

Место проведения: ГУО «Парохонская средняя школа», актовый зал

Время проведения: 18.00

Присутствующие: родители учащихся 1 – 11 классы, председатель школьного родительского комитета Лахай Г.Д., ЗДВР Токарь Н.А., директор школы Соловей В.Д., педагог социальный Михалевич Е.И., педагог  - организатор Коцуба В.В., ЗДУР Прудникова Т.А., классные руководители Лавренко О.С., Лодыга О.А.

Реквизиты: листы бумаги (формат А4), ручки, карточки с утверждениями, печатные образцы рекламы пива и водки, рекламные ролики на CD

 

План проведения:

  1. Вступительное слово директора школы В.Д. Соловей. Приветствие участников, сообщение темы встречи, представление участников.
  2. А нужно ли искать эти причины?
  3. Почему человеку хочется выпить? (факторы)
  4. Эксперимент
  5. Опросник для родителей (анонимно)
  6. Рефлексия. Что понравилось или не понравилось на занятии? Вручение родителям листовок «Десять заповедей для родителей» Януша Корчака

 

Ход проведения заседания

  1. Приветствие ведущего, сообщение темы встречи, представление участников.

Ведущий. Сегодня в клубе мы будем обсуждать проблему потребления пива детьми. Казалось бы, звучит несколько надуманно, ведь мы знаем, что наш ребенок – шестиклассник (семиклассник) не имеет к этому никакого отношения. Мы можем себе живо представить, что если на эту тему будет выступать врач – он будет «запугивать», рассказывать трагическим голосом о пагубном влиянии алкоголя на здоровье человека. Профилактические фильмы несут в себе в основном одну идею: вот изображение пышущих здоровьем органов здорового непьющего человека, вот сморщенные изъязвленные внутренности. Привыкли мы и к рассказам о печальных исходах жизни неумеренно пьющих людей.

      Несмотря на пропаганду, пьющих меньше не становится, а возраст алкоголизма все молодеет.

      Так что же делать? Где искать корень зла? Что каждый из нас может исправить в этой ситуации?

      Доктор скажет нам о любом недуге: «Чтобы победить болезнь, нужно победить ее корни».

      Цель сегодняшнего заседания – найти причины и постараться победить болезнь.

  1. А нужно ли искать причины?

      Вот наш ребенок: он благополучен и любим, он неплохо учится и у него «положительные» друзья. Мы можем всегда ему помочь. Но всегда ли?

      В Москве был проведен опрос пьющих людей, имеющих серьезные проблемы с печенью (цирроз, туберкулез печени, хронический холецистит и т.д.) вследствие алкоголизма. Выяснилось, что 70 % этих людей пробовали алкоголь в возрасте до 16 лет. Из них более половины были из правильных благополучных семей. Это повод для размышления. Вот результаты опроса, проведенного среди учащихся 7 – х классов: «почему вы употребляете спиртное, пиво?»

       В результате опроса учащихся четырех классов было установлено, что из них только 7 человек никогда не пробовали спиртное. Примерно половина употребляет его от случая к случаю. Практически все подростки, которые впервые пробовали алкогольные напитки (чаще всего пиво) вместе с родителями, время от времени выпивают. Неважно, было ли это полушутливое  «попробовать, что это такое» или лечение горячим пивом, так часто применяемое при ангине, или же родители усаживались за праздничный стол вместе с детьми и им за компанию предлагали «по капельке» - причины не так важны, результат на лицо

      Другая категория детей пробовала спиртное в подъезде, на дне рождения, да и просто «прикола ради».

  1. Почему человеку хочется выпить?

      1-й фактор – действие рекламы (просмотр и обсуждение роликов, рекламирующих пиво).

      2- й фактор – перегрузка, снятие стресса (как мы, родители, сами снимаем стресс?  Что значит «выговориться»?).

      Мужчины пьют чаще, потому что большинство из них не может снять стресс «болтовней»?

      А что в этом случае делает подросток? (ищет сочувствия, понимания).

      Как ему помочь? (обсуждение педагогических ситуаций и способы их решения).

      3- й фактор – друзья.

      Что делать, если друг ребенка пьет, потерял смысл жизни, привлекает к совместному употреблению пива в школе, дома? (мозговой штурм – все высказывают по одному предложению, все кратко записывается. Обсуждение).

       4-й фактор – способ раскрепоститься, почувствовать себя свободным и уверенным. Неуверенность в себе и слабость характера – основная причина алкоголизма.

      Что делать, если ребенок не уверен в себе? (каждый высказывает по одному предложению, по его мнению, наиболее важному для ребенка сейчас).

 

  1. Проведем небольшой эксперимент: если вы согласны с высказанным утверждением, вы кладете красный кружочек, если не согласны – синий.

Больше 6 красных кружочков – тревожный сигнал.

СРЕДИ КРУГА ЗНАКОМЫХ СЕМЬИ ЕСТЬ НЕПЬЮЩИЕ ЛЮДИ

УБЕЖДАТЬ АЛКОГОЛИКА НЕ ПИТЬ БЕСПОЛЕЗНО

ИНОГДА Я ЗАНИМАЮ ДЕНЬГИ НА ВЫПИВКУ

МУЖЧИНА МОЖЕТ ОТКАЗАТЬСЯ ОТ ВЫПИВКИ, ТОЛЬКО ЕСЛИ ОН СЕРЬЕЗНО БОЛЕН ИЛИ ПО РЕЛИГИОЗНЫМ ПРИЧИНАМ

МОИ РОДИТЕЛИ (ИЛИ ОДИН ИЗ НИХ) ЧАСТО ВЫПИВАЛИ

ИНОГДА ПРИ ОЧЕНЬ ПЛОХОМ САМОЧУВСТВИИ ИЛИ В ТРУДНЫЕ МИНУТЫ АЛКОГОЛЬ ПОМОГАЕТ

В СЕМЕЙНЫЕ ПРАЗДНИКИ (НОВЫЙ ГОД, ЮБИЛЕИ, ДНИ РОЖДЕНИЯ, И Т.П.) В НАШЕЙ СЕМЬЕ ВЗРОСЛЫЕ ПЬЮТ НА ГЛАЗАХ У ДЕТЕЙ

СРЕДИ БЛИЗКИХ ЗНАКОМЫХ МОЕГО РЕБЕНКА ЕСТЬ ТЕ, В СЕМЬЯХ КОТОРЫХ ЧАСТО ПЬЮТ

Я САМ БУДУ ПОНЕМНОГУ ПРИУЧАТЬ РЕБЕНКА К АЛКОГОЛЮ, ЧТОБЫ ОН ЗНАЛ, ЧТО ЭТО ТАКОЕ, КАК ОН ДЕЙСТВУЕТ НА ЧЕЛОВЕКА, И НЕ НАПИВАЛСЯ ВПОСЛЕДСТВИИ В КОМПАНИИ СВЕРСТНИКОВ

МОЙ РЕБЕНОК ПРОБОВАЛ ПИВО

МОЙ РЕБЕНОК ПРОБОВАЛ БОЛЕЕ КРЕПКИЕ НАПИТКИ

В НАШЕЙ СЕМЬЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ СПИРТНЫЕ НАПИТКИ В КАЧЕСТВЕ ЛЕКАРСТВА

НЕЛЬЗЯ ОСУЖДАТЬ ЧЕЛОВЕКА ЗА УМЕРЕННОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ АЛКОГОЛЬНЫХ НАПИТКОВ

КОГДА ПО ТЕЛЕВИДЕНИЮ ПОКАЗЫВАЮТ РЕКЛАМУ ПИВА, В НАШЕЙ СЕМЬЕ ЭТО НИКАК НЕ КОММЕНТИРУЕТСЯ

Я СТАРАЮСЬ ПО ВОЗМОЖНОСТИ НЕ ПОМОГАТЬ СВОЕМУ РЕБЕНКУ – ПОДРОСТКУ В РЕШЕНИИ ЛИЧНЫХ ПРОБЛЕМ. ХОЧУ, ЧТОБЫ ОН САМ УЧИЛСЯ ПРИНИМАТЬ ПРАВИЛЬНЫЕ РЕШЕНИЯ В ЖИЗНИ

 

  1. Опросник для родителей (анонимно)
  2. Пол.
  3. Во сколько лет попробовали алкоголь впервые?
  4. Где и с кем попробовали алкоголь?
  5. Что пили?
  6. Что почувствовали при употреблении спиртных напитков в первый раз?
  7. Как часто употребляете спиртное в семье?

 

  1. Рефлексия. Что понравилось или не понравилось на занятии? Вручение родителям листовок : десять заповедей для родителей» Янушка Корчака.

 

Януш Корчак, 10 заповедей для родителей

 

  1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
  2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот - третьему, и это необратимый закон благодарности.
  3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.
  4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта.
  5. Не унижай!
  6. Не забывай, что самые важные встречи человека - это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них - мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.
  7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь - но не делаешь. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.
  8. Ребенок - это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не "наш", "свой" ребенок, но душа, данная на хранение.
  9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.
  10. Люби своего ребенка любым - неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним - радуйся, потому что ребенок - это праздник, который пока с тобой.

!!! Как часто мы об этом забываем...

 

3.3. Современные подходы, формы и методы взаимодействия школы с родительской общественностью. 

Профилактическая деятельность педагогов, ориентированная на предотвращение асоциального поведения, укрепление семейных связей, коррекцию детско-родительских отношений, стимулирование родителей к активному участию в воспитании ребенка. 

(Выступление  заместителя директора по воспитательной работе  ГУО «Парохонская средняя школа» Пинского района  Токарь Н.А. на районном семинаре на базе Парохонской СШ, 15.04.2015г.)

Семья и школа – это два дома, в которых происходит социализация личности ребёнка. И главным институтом воспитания является семья. То, что ребёнок приобретает в семье, потом всё сохраняет в течение всей последующей жизни. В семье закладываются основы личности ребёнка.

Немаловажную роль в воспитании детей отдаём и школе, где также формируется личность ребёнка. И насколько успешно взаимодействует семья и школа, во многом зависит будущее юных граждан, живущих в этих домах.

В Парохонской средней школе сделали шаг навстречу, чтобы объединить этих два дома «семья» и «школа», направленные на формировании личности ребёнка.

Вся работа строится в соответствии с Комплексной программой воспитания ГУО «Парохонская средняя школа» Пинского района ( далее -  учреждения образования) на 2012 - 2015 гг. и  Годовым планом работы учреждения образования на 2014-2015 учебный год, где есть соответствующие разделы: Гендерное воспитание. Семейное воспитание, профилактика семейного неблагополучия. Воспитание и защита прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении.

Система взаимодействия семьи и учреждения образования представлена в инструктивно-методическом письме Министерства образования Республики Беларусь «Организация эффективного взаимодействия учреждения общего среднего образования с семьей», критерии оценки ее эффективности («Методы оценки эффективности взаимодействия учреждения общего среднего образования и семьи») размещены на интернет-сайте Министерства образования Республики Беларусь.

Педагогическим коллективам следует уделить внимание организации работы органов родительского само- и соуправления, избегать формализма в работе с родителями. Рекомендуем изучать мнение родителей по наиболее актуальным проблемам воспитания в ходе их участия в заседаниях совета учреждения образования, родительского комитета, попечительского совета, а также учитывать их мнение в процессе принятия наиболее важных решений.

В целях повышения родительской активности рекомендуем проведение конкурсов (например, по результатам деятельности родительского комитета или попечительского совета в школе); обобщение и издание в СМИ наиболее интересной или действенной практики участия родителей в принятии решений по проблемам повышения эффективности образовательного процесса.

Следует продолжить работу по формированию ценностного отношения к семье и гендерной культуры учащихся. В учреждениях общего среднего образования должны создаваться соответствующие педагогические условия для подготовки учащихся к семейной жизни, формирования ценностного отношения к браку и родительству, культуры взаимоотношений между полами.

Актуальными задачами для учреждения образования являются раннее выявление признаков ненадлежащего воспитания и содержания детей в семьях, своевременная и эффективная помощь детям и семьям с целью нормализации ситуации, устранения причин и условий неблагополучия. Решение данных задач должно осуществляться не только усилиями специалистов службы СППС, но и классных руководителей, а также всех педагогических работников учреждения образования.

Деятельность нашей школы направлена на своевременную профилактическую работу по предупреждению семейного неблагополучия, предупреждение перехода семей в разряд семей, дети которых находятся в социально опасном положении, снижению количества такой категории семей.

 По состоянию на 15 апреля 2015 года на учёте состоит 4 семьи, несовершеннолетние в которых находятся в социально опасном положении (семья Мокей, Пасовец, Лавренко, Малащицкие). В данных семьях воспитывается 12 несовершеннолетних детей, из них: 8 школьников, 4 ребенка дошкольного возраста.        

С этими семьями ведется целенаправленная работа по устранению негативного поведения родителей, по налаживанию условий проживания несовершеннолетних в данных семьях и ответственности родителей за воспитание своих несовершеннолетних детей.

В профилактической работе используются следующие направления:

- медико – физиологическое, которое осуществляется во взаимодействии с врачами – наркологами, психиатрами и психологами;

- социально – педагогическое, которое помогает раскрыть родителям отрицательное влияние алкоголя на воспитание своих несовершеннолетних детей;

- правовое, которое осуществляется во взаимодействии с правозащитными, правоохранительными органами, органами власти и основной целью которого является соблюдение законодательства Республики Беларусь в отношении несовершеннолетних, защита прав детей. Родители должны знать, что ответственность за воспитание, содержание и поведение детей несут сами родители.

В зависимости от поставленных целей педагогический коллектив нашей школы использует различные методы работы с семьей:

- педагогическое просвещение родителей;

- социально – педагогическое консультирование;

- патронаж, посещение семьи на дому, рейд - проверки;

- приобщение родителей к активному участию в жизни класса и школы, в которых обучаются их несовершеннолетние;

- взаимодействие школы с семьей и социальными институтами, правоохранительными органами по защите прав детей. 

В нашей школе создан и функционирует родительский комитет, попечительский совет, систематически проводятся общешкольные и классные родительские собрания на различные тематики «Здоровый образ жизни – основа семейного воспитания», «Взаимодействие семьи и школы в решении актуальных проблем воспитания учащихся», «Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголизма. Встреча с представителями РОВД, ИДН, ГАИ, МЧС, работниками медицины.

С 2011 года в учреждении образования работает учительско- родительский клуб «Вера. Надежда. Любовь»

29.09.2014   в рамках заседания  учительско - родительского клуба «Вера. Надежда. Любовь» прошел круглый стол с участием психологов ГУО «Территориальный центр социального обслуживания населения Пинского района» и ГУО «СПЦ Пинского района» по теме «Семья без насилия».

В рамках работы учительско - родительского клуба «Вера. Надежда. Любовь» проводятся спортивное мероприятие «Турнир трёх», «Минута славы моей семьи», заседания «Ответственность родителей за воспитание детей»; «Вредные привычки взрослых их влияние на детей»; «Мир, где я счастлив»; «Кто в семье главный?  Роль отца в воспитании детей» и другие.

Родители привлекаются к участию в мероприятиях 6-го школьного дня. В большей степени, это участие в  спортивных соревнованиях.  ЗОЖ, культуру поведения, выносливость, активную жизненную позицию прививают не только в Парохонской школе, но и в ДЮСШ ОАО «Парохонское».  Спортивные мероприятия по различным видам спорта проводятся как с детьми и молодёжью, так и со взрослым населением. Ежегодно в феврале проводятся первенства по футболу и волейболу среди подразделений  ОАО «Парохонское», ОАО «Полесские журавины», школы. В первенстве принимают участие команды механизаторов, животноводов, полеводов, водителей,  специалистов, учеников, учителей и даже Клуб любителей футбола – КЛЮФ, отдельная команда. Спонсором  является ОАО «Парохонское». Например, победители и активные участники соревнований были поощрены поездкой в г. Минск на Чемпионат мира по футболу (ездили на  три игры). Также ОАО «Парохонское» закупило часть тренажёров для ДЮСШ.

Родители приглашаются на заседания совета по профилактике безнадзорности и правонарушений, заседания общественного пункта охраны правопорядка (ОППО) при Парохонском сельисполкоме.

 В зависимости от состояния внутрисемейных отношений используются следующие меры воздействия на родителей, уклоняющихся от воспитания своих детей или оказывающих на них отрицательное влияние:

- индивидуальные  и групповые беседы с родителями;

- приводятся примеры из опыта работы без ссылок на конкретные имена на родительских собраниях;

- сообщение по месту работы с просьбой применить к родителям меры воздействия;

- обращение в Парохонский   сельисполком с целью профилактической работы с родителями;

- ходатайство в комиссию по делам несовершеннолетних при Пинском райисполкоме о принятии к родителям мер административного воздействия. 

Правильное использование нормативно – правовой базы,  своевременное принятие мер воздействия, профилактическая работа во взаимодействии со всеми заинтересованными структурами и службами приносят положительные результаты и улучшение показателей эффективности работы педколлектива в учреждении образования.

 Результатом совместной профилактической работы с семьей Бут – Гусаим Н.В. явилось снятие с учета несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении.   Наталья Вячеславовна  проходила реабилитацию в учреждении «Центр реабилитации для зависимых от алкоголя и наркотиков «Анастасис». После возвращения несовершеннолетних в биологическую семью, прохождения курса лечения Бут – Гусаим Н.В. ведет здоровый образ жизни, обстановка в семье стабилизировалась. (Выступление Бут-Гусаим Натальи Вячеславовны)

Раннее выявление семейного неблагополучия в семьях и принятие действенных мер к родителям, ненадлежащим образом, выполняющим родительские обязанности, способствует уменьшению количества детей, проживающих в социально опасном положении.

Поддержка благополучия в семьях, своевременная и эффективная помощь детям и семьям с целью нормализации ситуации, устранения причин и условий неблагополучия остаются весьма актуальными задачами для нашей школы.

Педагогический коллектив нашей школы будет и в дальнейшем проводить профилактическую работу для сведения к нулю количества детей, находящихся в социально опасном положении.

Педагогический коллектив нашей школы поддерживает связь и привлекает к совместной деятельности со школой различные учреждения и организации, осуществляет постоянную связь с местными властями по организации идеологической и воспитательной работы, привлекает родительский актив и общественные организации.

 Школа использует положительное влияние социума и сотрудничает на территории Парохонского сельского исполкома с Парохонской школой искусств, директор Соломянюк П.П., ДЮСШ ОАО «Парохонское» директор Кибак С.Н., СЦДК, директор Цеван Л.П., сельисполкомом, преседатель Коцуба В.К., детским ясли-садом, заведующая Веренич В.М.,  амбулаторией и больницей, главврач Куратёл Н.Д., ОАО «Беларускія  журавіны», директор Лягуский В.Г., ОАО «Парохонское», директор Хроленко В.Ф., ПАСП-17 д.Парохонск, начальник Пискун С.А.

  Взаимодействие школы, как социально активного центра, с другими организациями и службами даёт положительную динамику в воспитании и культурном развитии жителей Парохонска, созданы условия и продолжают создаваться для процветания населения  агрогородка.

         3.4. Взаимодействие  с родительской общественностью по формированию ЗОЖ на родительских собраниях

 

За 2017/2018 учебный год были проведены в 1 – 11 классах родительские собрания, где обсуждались вопросы организации горячего питания, досуг подростков, «Здоровый образ жизни в семье», «От чего зависит работоспособность школьника», «Психологические особенности детей подросткового возраста» и другие. На 2-х общешкольных родительских собраниях одним из вопросов был -  проблемы здорового образа жизни.  

23 марта 2018 года в нашей школе состоялось  общешкольное  родительское собрание с целью совершенствования работы по взаимодействию с субъектами профилактики и родительской общественностью в рамках проведения профилактической акции «Не оставляйте детей одних»

Перед присутствующими также выступил начальник ПАСП-17  Аракелов  И.Г., который проинформировал родителей и педагогов о статистике пожаров и несчастных случаев в Пинском районе, об основных действиях жителей при различных чрезвычайных ситуациях, о том, чтобы родители не оставляли детей без присмотра, особенно в каникулярное время. Также было предложено посмотреть документальный фильм  о последствиях нарушений пожарной безопасности и рассказано о мобильном приложении МЧС «Помощь рядом». Необходимо продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья учащихся, скорректировав цели и задачи на основе достигнутых результатов за предыдущие годы. При этом приоритет следует отдавать созданию здоровьесберегающей среды, направленной на формирование ответственного отношения к своему здоровью и здоровью других людей как важнейшей ценности.

 

РЕШЕНИЕ (ОБРАЩЕНИЕ)

участников общего родительского собрания

«В центре внимания – семья без насилия»

22 мая 2018 года

Сознавая родительский и педагогический долг и ответственность за будущее своих детей, участники общего родительского собрания «В центре внимания – семья без насилия»  РЕШИЛИ:

  1. Повысить ответственность родителей за воспитание и содержание детей
  2. Принимать все необходимые меры реагирования по выявлению и недопущению проявления жестокости по отношению к детям, как со стороны взрослых, так и со стороны сверстников.
  3. Оказывать необходимую своевременную помощь пострадавшим от жестокого обращения.
  4. Оперативно анализировать причины и условия совершения преступлений в отношении несовершеннолетних и принимать своевременные и всесторонние меры по защите прав детей.
  5. Принять дополнительные меры по формированию культуры безопасного поведения несовершеннолетних, активизации разъяснительной работы, направленной на обеспечение безопасности детей в трудовых и учебных коллективах, на родительских собраниях.

Уважаемые родители:

  1. Создавайте благоприятную семейную среду, как начало формирования личности ребенка.
  2. Учите ребенка рассказывать вам не только о своих достижениях, но и о тревогах, сомнениях, страхах.
  3. Каждую трудную ситуацию не оставляйте без внимания, анализируйте вместе с ребенком. Ни в коем случае никогда не оставляйте нерешёнными проблемы, касающиеся сохранения физического и психического здоровья вашего ребёнка.
  4. Пересмотрите свой круг общения. Не стесняйтесь разорвать отношения со знакомыми и друзьями, если они вызывают у вас опасения в отношении вашего ребёнка. Прислушивайтесь к своему сердцу и родительскому инстинкту!
  5. Консультируйтесь со специалистами, если в чём-то сомневаетесь!
  6. Контролируйте эмоциональное состояние. Не позволяйте внутренней агрессивности выйти на вашего ребенка. Ведь это создает реальную угрозу их жизни и здоровью.
  7. Не допускайте насилие в любом его проявлении. Помните, каждое преступление обязательно влечет заслуженное и справедливое наказание, а сожалеть о случившемся будет уже поздно.

И ПОМНИТЕ!

- никакое насилие в отношении детей не может быть оправданным;

- чаще всего семейное неблагополучие выражается во взаимоотношениях мужа и жены, а дети – это свидетели и жертвы происходящих конфликтов;

- в семье, где практикуется насилие, нет будущего.

Только сообща, не перекладывая обязанности друг на друга, родители и педагоги по-настоящему могут уберечь ребенка от жестокости.

 

С целью обсуждения с родительской общественностью дополнительных мер безопасности   16 февраля 2019 г. в актовом зале школы было проведено  общешкольное родительское собрание «Обеспечение безопасности жизнедеятельности детей». Директор школы Соловей В.Д. обратил особое внимание родителей на исключение возможности учащимся проносить в школу посторонние предметы, тем более несущие потенциальную угрозу для окружающих, доведена до сведения родителей система организации пропускного режима в школе.

Заместитель директора по воспитательной работе Токарь Н.А. ещё раз напомнила статьи Устава учреждения образования «Парохонская средняя школа» Пинского района  «Учащиеся имеют право», «Учащиеся обязаны», «Учащемуся школы запрещается», «Законные представители учащихся обязаны», а также статьи 126 и 128 раздела 5. Дисциплинарная ответственность обучающихся  Кодекса Республики Беларусь об образовании. 

Педагог социальный Лавренко О.С. познакомила родителей  о Постановлении Совета Министров Республики Беларусь №22 от 15.01.2019 «О признании детей находящимися  в социально опасном положении». Родителям раздали памятки «Критерии и показатели социально опасного положения», «Дисциплинарная ответственность обучающихся».

Педагог-психолог Раплевич Л.В. рассказала об Интернет-безопасности, в том числе влияние деструктивных «сообществ», а также об признаках суицидального поведения, о диагностике и предупреждении острых психических состояний несовершеннолетних и раздала памятки о службе экстренной психологической помощи «Телефон доверия»

 Родителям было рекомендовано больше проявлять заботы, поддержки и внимания своим несовершеннолетним детям. Родители уверили, что будут контролировать содержимое портфелей и ранцев учащихся и обеспечивать безопасность жизнедеятельности.

Общее родительское собрание «Не оставляйте детей одних»

21 мая 2019 в агрогородке Парохонск прошло  общее родительское собрание по теме «Не оставляйте детей одних», в котором приняли участие родители учащихся школы и воспитанников Парохонского ясли-сада.

На собрании выступили председатель сельисполкома Коцуба Василий Константинович, участковый инспектор Медвецкий Фёдор Юрьевич, начальник ПАСП № 17 Аракелов Иван Германович, старший инспектор Пинского ГРОЧС Довыдченко Юрий Сергеевич, медицинский работник Горошко Юлия Николаевна, заместитель директора  по воспитательной работе Токарь Наталья Андреевна.

    Целью собрания было привлечение внимания родителей к проблеме детской шалости с огнем и гибели детей на пожарах, снижения количества чрезвычайных ситуаций с участием детей и обеспечения их общей безопасности, а также занятости детей и подростков в летний период.

Старший инспектор Пинского ГРОЧС во время своего выступления подчеркнул, что отсутствие контроля со стороны взрослых и детская любознательность очень часто приводят к несчастным случаям, которые, к сожалению, могут повлечь и необратимые последствия, родители должны сами беспрекословно выполнять правила безопасности. В связи с этим   взрослой аудитории напомнил, как не создавать своими действиями пожароопасные ситуации и как не стать заложником сезонных опасностей. Родителям были розданы буклеты «Не оставляйте детей одних».

Участковый инспектор милиции ознакомил родителей с действующим законодательством о мерах ответственности  несовершеннолетних за совершение правонарушений и преступлений, об ответственности родителей за оставление детей в опасности. Он напомнил родителям о важности соблюдения правил дорожного движения, ношения светоотражающих элементов в тёмное время суток родителями и детьми, о нахождении несовершеннолетних в вечернее и ночное время суток вне дома. Затронул также вопрос, касающийся недопустимости выхода детей на водоемы без сопровождения взрослых.

 Медицинский работник сообщила родителям об опасностях, которые могут поджидать детей в летний период: как не получить солнечный и тепловой удары, как оказать первую помощь при укусах насекомых. Напомнил родителям о соблюдении детьми правил личной гигиены. Прочитала познавательную лекцию о клещах.

«Начинается летний оздоровительный период, давайте сделаем всё, чтобы наши дети были всегда под присмотром взрослых, чтобы летний отдых не стал трагедией», – с таким призывом обратился председатель Парохонского сельисполкома Коцуба В.К.

Заместитель директора по воспитательной работе Токарь Н.А. ознакомила родителей с формами оздоровления и занятости детей в летний период, которые предлагает Парохонская СШ.

Научить ребёнка быть осторожным, не рисковать своим здоровьем и жизнью, не допускать опасных ситуаций – это обязанность и ответственность взрослого человека.

Общешкольное родительское собрание «Итоги четверти. Роль семьи и школы в воспитании здорового поколения»

 

25 октября  2019 года в актовом зале  нашей школы прошло общешкольное родительское собрание «Итоги четверти. Роль семьи и школы в воспитании здорового поколения». Цель проведения собрания: объединить усилия семьи и школы в каждодневном воспитании, профилактики противоправного поведения, безопасного и ответственного поведения учащихся. На собрании присутствовал медицинский работник Шпаковская Юлия Александровна и председатель Парохонского сельисполкома  Коцуба Василий Константинович. Заместитель директора по учебной работе Белоус  Татьяна Владимировна и  заместитель директора по воспитательной работе Токарь Наталья Андреевна осветили вопросы безопасности образовательного процесса.

Педагог социальный Ольга Сергеевна  акцентировала  внимание родительской общественности на необходимости систематической работы законных представителей по воспитанию у детей необходимых правил безопасного поведения в различных сферах их жизнедеятельности: по пути в школу и домой; на улице, а также о нахождении в вечернее время, на льду, при обращении с электроприборами, при работе с компьютером и в сети Интернет.

Педагог – психолог Грин Ю.В. рассказала о работе по профилактике суицидального поведения, об признаках суицидального поведения и склонность к наркотическим веществам.

  1. IV. Методические материалы по взаимодействию с заинтересованными структурами по формированию навыков здорового образа жизни

4.1. Спортивный праздник «Турнир трех».

Цель: 1) формирование здорового образа жизни не только школьников, родителей, учителей, а также других жителей; 2) воспитывать коллективизм, взаимовыручку, взаимопомощь, сотрудничество, чувство  локтя; дружбу и уважение, потребность заниматься  спортом,  физкультурой

Оборудование:  музыкальная аппаратура,  спортивный инвентарь (школа  и ДЮСШ),  стол, стулья для жюри,  призы (спонсор – сельский совет),  плакаты,  эмблемы.

Проведение мероприятия: в шестой школьный день  в спортивном зале  школы.

Участники: команда 11-классников, команда родителей, команда учителей, болельщики,  девочки-танцовщицы

Ход мероприятия

І. Подготовка команд и построение.

ІІ. Вступительное слово директора Парохонской СШ.

ІІІ. Представление жюри. (После каждого конкурса жюри выставляет очки 3, 2, 1 соответственно за 1, 2, 3 место в каждой эстафете и заносит данные в протокол).

Приветствие команд (название, девиз и песня команд)

 

«Спецназ»

Мы – команда «Спецназ»,

Не догоните вы нас,

Пусть соперник не мечтает,

Что «Спецназ» он обыграет.

 

И вновь продолжается бой,

И сердцу тревожно в груди,

«Спецназ» ведь такой молодой,

«Спецназ» ведь всегда впереди.

 

«Компания»

Мы просим поддержки,

Мы жаждем внимания...

Встречайте лучшую в мире «Компанию»!

Сегодня предстанет на суд зрителей

«Компания» самых лучших родителей!

Большой привет от маленькой,

От быстрой такой «Компании»,

От сильной такой «Компании»,

Огромный физкультпривет!

 

  1. IV. Ход турнира.
  2. «Беговая эстафета» - бег с эстафетной палочкой
  3. «Передача обруча» - сначала через себя сверху вниз, потом вверх соседу, стоя в колоне по одному.
  4. «Прохождение болота» - игра-эстафета – кочки –это обручи.

 Обруч – будет являться кочкой, безопасным местом, только попав на нее, вы не утонете на болоте. Перекладывая обручи вам нужно добраться до конца болота. После чего вы одеваете два обруча на себя и бежите обратно.

  1. «Доставь донесение в штаб»

   Девочки каждой команды становятся в шеренги напротив друг друга на расстоянии 3 шагов, в руках у них гимнастические обручи, из которых они образуют «тоннель». Напротив каждого «тоннеля» за линией старта строятся мальчики в колонну по одному. Мальчик с пакетом пролезает через «тоннель», бежит к стойке, огибает ее, возвращается назад к своей команде, уже не заходя в «тоннель». Он передает пакет очередному участнику.Замыкающий колонну, получив пакет, преодолевает «тоннель» и передает пакет с донесением председателю жюри. Побеждает та команда, чей игрок первым отдаст жюри пакт с донесением.

  1. «Картошка на грядке»  

  Перед командой выложена картошка. Участники должны собрать ее в коробку, по пути к стойке, обегая ее, на обратном пути «посадить картошку», затем передать коробку следующему участнику.

  1. «Мяч и кегли». Ведение мяча вокруг кеглей и обратно.
  2. «Прыжки в длину всей командой». Первый участник прыгает в длину с места, судья отмечает линией длину прыжка, второй участник становиться к линии и прыгает в длину с места и так далее пока не прыгнет последний участник. Сравниваются результаты трёх команд, какая команда «прыгнула» дальше.
  3. «Ритмическая эстафета»

  Участники каждой команды делятся на 2 подгруппы и строятся для встречной эстафеты на противоположных линиях площадки в колонну по одному. У направляющего 1-й подгруппы в руках гимнастическая палка. По сигналу он выбегает вперед, добегает к противоположной колонне своей команды, передает второй конец палки направляющему этой колонны и они вдвоем проносят палку под ногами всех участников этой подгруппы, которая перепрыгивает палку. Игрок первой подгруппы остается в первой колонне, а игрок второй подгруппы с палкой бежит к участникам первой подгруппы и там вместе с направляющим выполняет тоже самое, заставляя всех игроков прыгать через палку. Выигрывает команда, чьи игроки быстрее поменяются местами в колоннах.

  1. Конкурс капитанов «Найди свой стул»

На середине площадки ставят 2 стула на расстоянии 5-6 м на стульях лицом друг к другу, но боком к зрителям садятся соперники (оба с завязанными глазами). По сигналу играющие выполняют следующие команды: 4 шага вперед, поворот направо, 5 шагов прямо, 2 поворота кругом. После этих команд игроки должны постараться быстрее найти свой стул. 

  1. «Передача мяча сквозь обруч»

Участники каждой команды строятся в шеренгу и образуют из гимнастических обручей «забор», сцепившись руками за обручи на уровне плеч. Остальные члены команд становятся за общей линией старта по парам. У первой пары баскетбольный мяч. По сигналу они выбегают вперед и, начиная с первого обруча, подают мяч друг другу через каждый обруч. Причем один игрок находится с одной стороны «забора», а другой – с противоположной. В последнем обруче они выполняют передачи, затем таким же образом возвращаются обратно и передают мяч следующей паре, которая проделывает тоже самое. Если игрок промахнулся и не попал в обруч, если мяч упал на пол – следует повторить бросок или продолжить эстафету с места ошибки.

Конкурс болельщиков: аттракционная игра-поединок «Бой петухов»

  1. «Футбол» Участникам необходимо провести футбольный мяч между кеглями, держа набивные (тяжёлые) мячи в двух руках
  2. «Комбинированная эстафета».

Эстафета состоит из следующих конкурсов:

  1. Бег до стойки влезть в мешок без дна (положить его) и обратно бег- 2 чел.
  2. Бег с прыжками через скакалку.
  3. Бег с прыжками через обручи.
  4. Бег в паре (положив друг другу руки на плечи лицом к лицу) приставными шагами.
  5. Бег с «попрыгунчиком» (бег с ведением мяча-попрыгунчика) .
  6. Бег с переносом товарища (мальчик переносит девочку).
  7. Бег со связанными ногами
  8. Бег в одном валенке с одной лыжей и палкой  в куртке с зонтом.

Выигрывает та команда, которая раньше и с наименьшим количеством ошибок закончит эстафету.

Дополнительные конкурсы (если спорные вопросы):

- перетягивание каната

- кегельбан

- баскетбол – попадание мяча в корзину по 1р.

- конкурс «Ручеёк» с мячами (передача мяча сверху, последний становиться впереди колонны, пока вся колонна не перестроится)

 

  1. V. Номер от школьной команды девочек-черлидиров  

- Пока мы будем смотреть танец, жюри подсчитает очки и объявит окончательный результат.

VI . Подведение итогов. Жюри подводит итоги, сообщает результат.

Награждение. (Под музыку награждается команда-победительница. Одеваются медали. Вручаются призы всем командам.)

VII. Круг почета. Каждая команда проходит через весь спортзал и выходит.

Родители привлекаются к участию в мероприятиях 6-го школьного дня в  спортивных соревнованиях.  ЗОЖ, культуру поведения, выносливость, активную жизненную позицию прививают не только в Парохонской школе, но и в ДЮСШ ОАО «Парохонское».  Спортивные мероприятия по различным видам спорта проводятся как с детьми и молодёжью, так и со взрослым населением. Ежегодно в феврале проводятся первенства по футболу и волейболу среди подразделений  ОАО «Парохонское», ОАО «Полесские журавины», школы. В первенстве принимают участие команды механизаторов, животноводов, полеводов, водителей,  специалистов, учеников, учителей и даже Клуб любителей футбола – КЛЮФ, отдельная команда. Спонсором  является ОАО «Парохонское». Например, победители и активные участники соревнований были поощрены поездкой в г. Минск на Чемпионат мира по футболу (ездили на три игры). Также ОАО «Парохонское» закупило часть тренажёров для  ДЮСШ.

 

4.2. Консультативно-образовательные акции «Мой выбор – жить с позитивом!»  «Школьное питание – здоровое и рациональное!»

21 декабря 2017 года в ГУО «Парохонская средняя школа» Пинского района прошла консультативно-образовательная акция «Мой выбор – жить с позитивом!».  Открыли мероприятие директор школы Соловей Валерий Демьянович и заместитель директора по воспитательной работе Токарь Наталья Андреевна, которые рассказали о сохранении и укреплении  здоровья в нашей школе. Так как здоровье человека напрямую зависит от выполнения режима дня и правильного питания, то в этот же день  в рамках акции «Мой выбор – жить с позитивом!» прошла ещё одна акция «Школьное питание – здоровое и рациональное!» Перед присутствующими выступила врач-педиатр Петрошевич Галина Ивановна, которая очень подробно разъяснила, влияние питания на здоровье человека, какие продукты можно и нужно употреблять, а от каких лучше отказаться совсем, привела примеры долгожителей деревни, которые правильно питаются. Шеф-повар школьной столовой Кравец Тамара Ионовна рассказала о пятидневном меню школьников, которое разработано технологами отдела образования, спорта и туризма Пинского райисполкома, а также рассказала о питании в пришкольных лагерях, проводимых на базе нашей школы в каникулярный период. Родители отметили, что по словам детей питание в нашей школе всегда вкусное. А чтобы в этом убедиться, было предложено пройти в столовую, где далее проводилась презентация и дегустация полезных вторых блюд, гарниров, напитков, вкус и пользу которых смогли оценить все присутствующие.

В фойе первого этажа школы для школьников и родителей была организована выставка информационно-справочной литературы и буклетов:  информация о здоровом образе жизни и о здоровом питании. Участники мероприятия также были проконсультированы педагогом-психологом Раплевич Лилией Владимировной и педагогом социальным Лавренко Ольгой Сергеевной по волнующим вопросам.

Данная акция показала, что в школе можно питаться вкусно, полезно, рационально и разнообразно, что необходимо следить за своим здоровьем,     также задуматься над тем, насколько ценной является жизнь каждого человека. Наш выбор – жить с позитивом!

 

 

 

 

 

4.3. Взаимодействие с ГУ «Пинский зональный центр гигиены и эпидемиологии»

 

Во исполнение плана мероприятий совместно с  ГУ «Пинский зональный центр гигиены и эпидемиологии»  13 апреля 2018 года провели акцию «Мой выбор – жить с позитивом!» для детей в возрасте 10-17 лет и их родителей (неполные семьи, семьи находящиеся в трудной жизненной ситуации) на базе нашей школы, которая включала:

а) консультации детей и родителей специалистами: психолога с определением уровня индивидуального стресса; валеолога;   психотерапевта; педиатра; терапевта; детского нарколога; стоматолога.

б) диагностические исследования: измерение АД, определение ИМТ, УЗИ щитовидной железы, измерение глюкозы в крови.

в) распространение информационно-образовательных материалов.

г) просмотр видеороликов по профилактике потребления психоактивных веществ.

д) проведение интерактивных форм работы (мозговой штурм «10 аргументов в пользу жизни»).

 

УВАЖАЕМЫЕ УЧАСТНИКИ АКЦИЙ!

13 АПРЕЛЯ 2018 ГОДА С 10.00 ДО 15.00

НА БАЗЕ ГУО «ПАРОХОНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

ПИНСКОГО РАЙОНА

БУДЕТ ОРГАНИЗОВАН

ПУНКТ ОБСЛЕДОВАНИЯ ОРГАНИЗМА:

 

Консультация валеолога

Консультация гигиениста

Консультация терапевта

Консультация психотерапевта-нарколога

Консультация диетолога

Консультация эндокринолога

Консультация хирурга детского

Консультация стоматолога детского

Консультация  педиатра

Консультация психолога

Консультация специалиста для определения остроты зрения у детей

Определение  уровня  глюкозы в крови (натощак)

Определение уровня гликированного гемоглобина в крови

(Подобное исследование помогает выявить среднее содержание сахара в плазме крови на протяжении последних трех месяцев. Такое исследование проводится в любое время, в том числе и после еды. Этот способ считается более точным и помогает на ранних стадиях выявить заболевание.)   

 Определение Хеликобактер Пилори экспресс – методом

 Определение гепатита С методом иммунохроматографии экспресс – методом

 Определение гепатита В методом иммунохроматографии экспресс – методом

Компьютерное тестирование состояния организма

 Компьютерное сканирование организма по виткам пальцев

Сканирование организма методом низкочастотной электромагнитной терапии

 

 

 

 

 

 

4.4. Взаимодействие с ПАСП №17 агрогородка Парохонск

1 марта 2019 года в ГУО «Парохонская средняя школа» Пинского района в соответствии  с планом проведения акции «День безопасности. Внимание всем!» была  проведена  практическая отработка плана эвакуации по гражданской обороне. По сигналу тревоги согласно Плана эвакуации людей при возникновении пожара и Инструкции к данному плану  были эвакуированы учащиеся 2-х, 4-11-х классов первой смены  в количестве 210 человек. В акции принимали участие работники ПАСП-17 во главе с Аракеловым  И.Г., который проинформировал учащихся и педагогов об основных действиях жителей при различных чрезвычайных  ситуациях, проверил соблюдение правил безопасности в нашем учреждении образования.

5 сентября 2019 года в соответствии  с планом подготовки и проведения в период с 20.08.2019 по 6.09.2019 Единого дня безопасности в ГУО «Парохонская средняя школа» Пинского района проводилась акция «День безопасности. Внимание всем!»  

Была  проведена  практическая отработка плана эвакуации по гражданской обороне. По сигналу тревоги были эвакуированы  учащиеся 2-х, 4-11 классов первой смены  в количестве 263 человека.

В акции принимали участие работники ПАСП-17 во главе с Аракеловым  И.Г. Была доведена информация о порядке действий при получении сигнала «ВНИМАНИЕ ВСЕМ!», порядке оповещения работников, обучаемых учреждения образования при чрезвычайных ситуациях. Отработана эвакуация персонала и обучающихся из здания при различных ситуациях. Представителями МЧС были оценены действия персонала и обучающихся при возникновении ЧС и оказания помощи пострадавшим, проверена готовность гражданских формирований гражданской обороны. Также было распространение тематической наглядно-изобразительной продукции в области обеспечения безопасности жизнедеятельности.

 

4.5. Участие в районном смотре –конкурсе на на лучшую организацию питания    учащихся   учреждений общего среднего образования

         Во исполнение решения Брестского областного исполнительного комитета от 30 ноября 2017 г. №765 «О принятии мер по устранению нарушений при организации питания в учреждениях общего среднего образования Брестской области» и в целях дальнейшего развития и совершенствования обслуживания питания учащихся, повышения качества выпускаемой продукции, улучшения санитарно-гигиенического содержания пищеблоков, дальнейшего обновления и развития материально-технической базы и повышения ответственности руководителей учреждений образования

ПРИКАЗЫВАЮ

  1. Провести районный смотр-конкурс на лучшую организацию питания учащихся с 18 апреля 2018 г. по 25 мая 2018 г.

         1.1. Целью смотра-конкурса является определение учреждений общего среднего образования  на территории Пинского района, в которых проводится наиболее полная и эффективная работа, связанная с организацией обеспечения учащихся высококачественным, безопасным и сбалансированным питанием.

         1.2. Решение поставленной цели возможно при решении следующих задач: совершенствование организации питания в  учреждениях образования Пинского района; повышение качества блюд и изделий, культуры обслуживания; создание безопасных условий, пропаганда здорового образа жизни и питания, проведение тематических праздников, конкурсов и др.

          1.3. В ходе проведения смотра-конкурса изучается состояние организации и качества питания учащихся, материально-техническая база пищеблоков, соблюдение санитарно-эпидемиологического режима, административный контроль.

Презентационный материал должен содержать следующую информацию:

       полное наименование учреждения образования;

       визитная карточка столовой;

       фото всех помещений пищеблока с отражением полной картины об имеющемся холодильном и технологическом оборудовании;

       организация питьевого режима;

       создание условий для личной гигиены работников пищеблока и учащихся;

      организация дежурства учащихся в столовой;

      организация дежурства педагогов в столовой;

      сервировка стола;

      оформление обеденного зала;

         проведение тематических дней (2017 год и текущий период        2018 г.).

         В срок до 27.04.2018 среди учащихся учреждений образований проводится анкетирование на оценку качества питания в школьной столовой  (не менее 30 респондентов). Анкетирование проводится среди учащихся разных классов.

Результаты анкетирования  учащихся

Наименование учреждения общего среднего образования

ГУО «Парохонская средняя школа» Пинского района

В анкетировании принимало участие  34 человека 5-8 классов

Вопросы

Ответы

да

нет

Нравятся ли тебе предлагаемые блюда?

32

2

 

Устраивает ли тебя температура подаваемых блюд?

30

4

Нравится ли тебе оформление столовой?

33

1

 

Считаешь ли ты, что в школе питаться обязательно?

33

1

Получаешь ли ты информацию о пользе здорового питания на школьных мероприятиях?

34

-

Что  не  нравится в организации школьного питания?

 

33  - нравится всё

 1 - более менее  всё нравится

 

-

Ваши предложения по организации школьного питания и работы пищеблока

 

 

9 – организовать буфет,

1 - покупать свежие булочки

 

24

Ваша оценка питанию в школьной столовой (по 5-бальной шкале)

2-    3б. – 5,88%

5-    4б. – 14,71%

27 - 5б. – 79,41%

 

 

4.6. Проведение заседаний районного клуба «Новое поколение»

на базе ресурсного центра

ПЛАН РАБОТЫ на 30 октября  2018/2019 учебного года

Тема: «Мы – будущее страны!»

Цель: формирование позитивного образа Я, развитие позитивных личностных ресурсов, правового самосознания, потребности в здоровом образе жизни, социальной ответственности, гендерной культуры, коммуникативных способностей, навыков взаимодействия, повышение стрессоустойчивости, самореализация подростков через включение в волонтерскую деятельность. 

Популяризация образовательной деятельности с использованием принципа «равный обучает равного» в учреждениях общего и среднего образования, развитие волонтерского движения в школах района.

1 заседание

Время проведения: 30 октября 2018 г.

Место проведения: ГУО «Парахонская СШ» Пинского района

Форма работы: квест-игра «Линии жизни»

Тема: «Взгляни на мир ярче!»

Цель: расширение репертуара поведения подростков в сложных жизненных ситуациях, развитие личностных ресурсов, формирование позитивного образа Я, потребности в здоровом образе жизни.

 

Научно-методический блок

  1. Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних. Формирование жизнеутверждающих установок в процессе проведения воспитательных мероприятий.
  2. Формирование профессиональных педагогических компетенций в области распознавания маркеров суицидального риска у подростков.

 

Учебно-методический блок

1.Воспитание позитивно ориентированной личности, формирование культуры здорового образа жизни, ценностных ориентаций, навыков конструктивного взаимодействия с окружающими, укрепление психического здоровья несовершеннолетних на этапе первичной профилактики.

 

Практический блок

1.Квест-игра: «Линии жизни».

  1. Просвещение педагогов по теме: «Риск и рискованное поведение. Культура поведения подростков в социальных сетях». Содействие формированию навыков здорового образа жизни и безопасного ответственного поведения в работе с подростками. Профилактика суицидов.

 

                                                         

Сценарий профилактического мероприятия

квест-игра «Линии жизни!»

Тема встречи: «Взгляни на мир ярче!»

Цели игры:

  1. Обучение навыкам ответственного поведения в пользу своего здоровья.
  2. Повышение уровня информированности подростков, расширение репертуара поведения в сложных жизненных ситуациях .
  3. Развитие личностных ресурсов, профилактика суицидальных действий.
  4. Формирование позитивного образа Я, потребности в здоровом образе жизни.
  5. Развитие креативности и творчества, коммуникативных навыков, навыков работы в команде, повышение самооценки всех участников игры.

Начало игры и спорные ситуации.

  1. Игра начинается с введения в ситуацию. Участникам дается вводная инструкция. Раздаются маршрутные листы. Игра начинается по сигналу. Время нахождения на станциях – не более 7-10 минут.
  2. Участникам даются правила, по которым они взаимодействуют все игровое время.
  • Все указания помощников также должны выполняться.
  1. Для того  чтобы завершить игру и дойти до финала, участникам необходимо принять участие в 10 станциях выполнить задания и  ответить на все предложенные  вопросы квест-игры.
  2. При возникновении спорных ситуаций участники должны обратиться к помощнику на станции или вернуться на общий этап к организатору.

Каждому участнику вручены:

 

       
       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Счастье – это…

Простые истины об умении быть счастливым.

Счастье – это хотеть быть счастливым.

Счастье – это иметь возможность выбора: или изменить обстоятельства, или отношение к ним.

Счастье – это знать, когда остановиться, а когда продолжать.

Счастье – это не зависеть от чужого мнения.

Счастье – это не передавать ответственность за свою жизнь в чужие руки или на волю обстоятельств.

Счастье – это не брать на себя ответственность за чувства, мысли и поступки других.

Счастье – это уметь доверять себе больше, чем другим.

Счастье – это верить в себя.

Счастье – это не придавать слишком большое значение чужому решению, помнить, что за тобой остается выбор, как воспринимать это решение.

Счастье – это уметь отпускать прошлое.

Счастье – это смотреть с верой и надеждой в свое будущее.

Счастье – это жить здесь и сейчас.

Счастье – это сохранять самоуважение в любых обстоятельствах.

Счастье – это не отсутствие трудностей, а умение преодолевать их.

Счастье – это умение учиться на своих ошибках.

Счастье – это воспринимать препятствия как приглашение к собственному развитию.

Счастье – это знать, чего ты хочешь.

Счастье – это сравнивать себя только с самим собой.

Счастье – это самому решать, как жить.

Счастье – это делать то, отчего будешь чувствовать себя счастливым и полноценным.

Счастье – это уметь оценивать свои возможности, потенциал развития и ставить перед собой реалистичные цели и сроки их достижения.

Счастье – это лучше себя переоценить, чем недооценить.

Счастье – это прикладывать усилия, направленные на достижение целей.

Счастье – это ценить то, что есть и не переживать из-за того, что нет.

Счастье – это стремится к результату, но не зависеть от него.

Счастье – это уметь радоваться мелочам.

Счастье – это не преувеличивать свои трудности.

Счастье – это не терять чувство юмора, даже когда совсем не смешно.

Счастье – это умение решать задачи, которые ставит жизнь, а не прятаться от них.

Счастье – это позволить себе чувствовать то, что чувствуется.

Счастье – это любить то, что ты делаешь.

Счастье – это быть уверенным в том, что делаешь и не жалеть о том, что было сделано.

Счастье – это уметь себя контролировать и уметь быть спонтанным.

Счастье – это уметь дарить от чистого сердца, безвозмездно: чувства, вещи, время, внимание.

Счастье – это уметь безоговорочно говорить “нет”, когда видишь расхождение с твоими интересами.

Счастье – это уметь просить о помощи, когда есть в этом необходимость.

Счастье – это не ставить материальные ценности превыше духовных.

Счастье – это деятельность, а не бесплодные размышления.

Счастье – это не бояться ошибок.

Счастье – это преодолевать свои страхи.

Счастье – это умение не зацикливаться на себе и интересоваться другими.

Счастье – это быть самостоятельными и уметь создавать близкие отношения с другими.

Счастье – это концентрироваться на своих достоинствах, а не недостатках.

Счастье – это принимать себя со всеми недостатками.

Счастье – это иметь о себе положительное мнение.

Счастье – это любить свою жизнь и то, что тебя окружает.

Счастье – это уметь отказываться от того, что не делает тебя счастливее.

Счастье – это замечать положительные стороны и новые возможности в любой ситуации.

Счастье – это извлекать уроки, помнить хорошее и забывать плохое.

Счастье – это уметь отпускать, выражать себя свободно и быть в согласии с происходящим.

Счастье – это состояние души, оно всегда рядом, нужно только разглядеть.

Счастье – это не теория, это практика.

Счастье – это… Простые истины об умении быть счастливым.

Проведение районного марафона  «Новое поколение выбирает здоровый образ жизни»  на базе ресурсного центра.

 

27 марта 2019 года в период весенних каникул в рамках акции «Полезные каникулы»  на базе нашей школы проводился  районный марафон   «Новое поколение выбирает здоровый образ жизни»

Участников из разных школ района регистрировали и сопровождали волонтёры Парохонской СШ,  повязывая  цветные ленточки на запястья, тем самым разделяя на 4 команды.

Открыли марафон волонтёры Высоковской СШ со своей игровой программой  «Маршрут построен», которая задала сразу заряд бодрости и веселья.

Далее команды распределились на 4 занятия с элементами тренинга профилактической направленности  по программе равного обучения, которые проводили волонтёры Молотковичской СШ, Оснежицкой СШ, Городищенской СШ и РЦТДиМ:

1) «Подростковый буллинг»;

2) «Риск и рискованное поведение»;

3) «В паутине социальных сетей»;

4) «Профилактика употребления ПАВ». 

В заключении в спортивном зале Парохонской ДЮСШ проходила спортландия «Мы за здоровый образ жизни!» с увлекательными конкурсами и эстафетами, с победами и маленькими разочарованиями. Все четыре команды очень стремились к победе и получили памятные дипломы отдела по образованию, самые активные участники были также награждены.

План работы

11.00 - 11.10  - регистрация участников, волонтёры Парохонской СШ повязывают ленточки

11.10  - 11.20  –  Игровая программа «Маршрут построен» (Высоковская СШ)

 

11.20 - 12.40  - занятия с элементами тренинга профилактической направленности  для 4-х команд (волонтёры равного обучения школ района и РЦТДиМ)

1) «Подростковый буллинг»;

2) «Риск и рискованное поведение»;

3) «В паутине социальных сетей»;

4) «Профилактика употребления ПАВ».

 По окончании занятий танец с флажками (детский танцевальный коллектив Парохонского СЦКиД)

 

11.20 – 12.40 – работа РУМО педагогов – психологов.

 

12.40 - 13.40   -  Спортландия «Мы за здоровый образ жизни!» в спортзале ДЮСШ (мастер–класс проведения для педагогов – психологов, педагогов социальных: сценарий - Токарь Н.А., проведение учитель ФКиЗ  Чечун А.Н., главный  судья  учитель ФКиЗ  Цеван И.И. )

 

13.45 -  чаепитие участников-подростков  и сопровождающих педагогов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.7. Участие в республиканском смотре санитарного состояния и благоустройства населённых пунктов Республики Беларусь по населённым пунктам Пинского района Брестской области за 2019 год

 

Смотр санитарного состояния и благоустройства агрогородка Парохонск по вопросу содержания спортивных сооружений общеобразовательных учреждений.

  1. Выполнение государственного социального стандарта по нормативу обеспеченности спортивными плоскостными сооружениями.

 

Фото 1 и 2. Поле для мини-футбола с искусственным покрытием. Находится рядом со зданием средней школы, позволяет заниматься учащимся как в летний, так и в зимний период. Размер 24х16 кв.м

 

 

Фото 3. и 4. Спортивное ядро размером 84х112 кв.м. включает 5 беговых дорожек шириною 6 м, сектор для прыжков в длину: 5 дорожек для разбега и прыжковая яма, а также футбольное поле 68х104 кв.м.

 

 

 

 

 

 

 

Фото 5. Спортивная площадка на территории ПАСП №17. Используется для проведения занятий пожарно-прикладным сортом и занятий клуба ЮСП.

 

 

Фото 6.Детская площадка в агрогородке Парохонск на улице Ленина. Проведение мероприятий во внеурочное время и во время каникул, в том  числе и в летний период.

  1. Выполнение государственного социального стандарта по нормативу обеспеченности зданиями спортивного назначения

 

 

Фото 7 и 8. Спортивный зал в ГУО «Парохонская средняя школа» Пинского района. Размер  18х9 кв.м., мягкий и нескользкий пол  покрыт сплошным пружинящим материалом с готовыми разметкой и цветовым решением. Зал оборудован вентиляционной приточно-вытяжной системой.

 

 

Фото 9. и 10. Тренажёрный зал  ДЮСШ  ППО  ОАО «Парохонское». Размер  6х8 кв.м. Оборудован 10 тренажёрами для развития всех групп  мышц тела.

Занятия проходят с учащимися разного возраста с учётом индивидуальных особенностей.

 

 

 

 

 

Фото 11. и 12. Спортивный зал ДЮСШ  ППО  ОАО «Парохонское». Размер 30х15 кв.м.  Оборудован балконами для болельщиков и зрителей. Используется для проведения разного уровня соревнований,  товарищеских встреч по видам спорта, спортландий.

 

  1. Содержание спортивных сооружений.

Все спортивные сооружения отремонтированы, оборудование находится в исправном состоянии, имеют привлекательный эстетический вид, хорошее освещение, вентеляционную систему, соответствуют санитарным нормам.

 

Фото 13. Спортивный  зал  ГУО «Парохонская средняя школа» Пинского района

 

Фото 14. Поле для мини-футбола с искусственным покрытием.

 

Фото 15. Спортивный  зал ДЮСШ  ППО  ОАО «Парохонское»

 

 

Фото 16. Тренажёрный зал  ДЮСШ  ППО  ОАО «Парохонское»

 

 

 

  1. Комплексность проведённых мероприятий по композиционной завершенности благоустройства спортивных сооружений.

 

Фото 17. и 18. Дизайн прилегающей территории около спортивных залов.     В зимний период клумбы украшены еловыми лапками.

 

 

  1. Литература
  2. Закон Республики Беларусь от 19 ноября 1993 г. № 2570-XII «О правах ребенка» в редакции 2000г.
  3. Декрет Президента Республики Беларусь от 17 июля 2008 г. № 15 «Об отдельных вопросах общего среднего образования»

3.Методические рекомендации Министерства образования «Методические аспекты совершенствования воспитательной работы в шестой школьный день»  Сборник нормативных документов

  1. Декрет Президента Республики Беларусь от 24.11.2006 г. № 18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях»
  2. Конституция Республики Беларусь
  3. Жук, Л.И. Ключи к здоровью. –Мн., 2007
  4. Дормаш, С.В., Заводова, Т.Е. Подросток и досуг.- Мн., 2004
  5. Криволап, Н.С., Балашова, Г.Ф., Хаткевич, О.А. Отдыхаем всей семьей. – Мн., 2003
  6. Лях, В.В., Тарасюк, О.А., Болсун, Н.В. Родительское собрание. – Мн., 2004
  7. Люсько, Е.М., Лежнёва, Ю.А. Школа здоровья. – Мн., 2006
  8. Смусёва, Н.В. Шаг за шагом к ЗОЖ. – Мн., 2009
  9. Интернет-ресурсы.
  10. СМИ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

               Приложение 1

 

План работы ресурсного центра «Формирование навыков здорового образа жизни» на базе государственного учреждения образования «Парохонская средняя школа» Пинского района  на 2019/20 учебный год

 

Цель: внедрение, распространение и апробация  инновационных методов воспитательной работы по формированию навыков здорового образа жизни в процессе взаимодействия и сотрудничества с другими учреждениями образования, иными педагогическими, общественными организациями по вопросам своей компетенции и физическими лицами, заинтересованными в развитии системы воспитательной работы.

 

Задачи:

  1. Организационно-методическое и научно-методическое сопровождение воспитательного процесса.
  2. Ведение и апробация проектной деятельности.
  3. Разработка и издание практического материала из опыта работы.
  4. Взаимодействие со средствами массовой информации.
  5. Организация межведомственного взаимодействия с учреждениями образования, общественными организациями и объединениями.

 

Содержание работы, мероприятия

Дата проведения

Ответственный исполнитель

Участники

Организационная работа

Утверждение плана ресурсного центра по воспитательной работе на 2019/2020 учебный год

02.09.2019

 Н.А.Токарь

 Совет ресурсного центра

 2

Организация регламентационной деятельности ресурсного центра по воспитательной работе

02.09.2019-30.06.2020

 Н.А.Токарь

 Учащиеся, педагоги, родители

 3

Организация работы по межведомственному взаимодействию с учреждениями образования, общественными организациями и объединениями, иными государственными структурами

02.09.2019-30.06.2020

 Н.А.Токарь

 Представители заинтересованных служб и организаций

 4

Организация взаимодействия со  средствами массовой информации, периодическими печатными изданиями. Издание практических педагогических материалов из опыта работы учреждения образования 

02.09.2019-30.06.2020

Н.А.Токарь

  Члены Совета  ресурсного центра

Организационно-методическая работа

Участие в проведении учебно-методических объединений

 Сентябрь 2019,

ноябрь 2019,

февраль 2020,

март 2020,

май 2020

 Н.А.Токарь, 

Г.П. Дубина

 Классные руководители, специалисты СППС,

учителя ФКиЗ

 6

Подбор и методическая обработка материалов из опыта работы педагогов учреждения образования в рамках оказания методической помощи

1 раз в месяц

Н.А.Токарь, 

Г.П. Дубина

М.М.Савило

 Классные руководители, специалисты СППС,

учителя ФКиЗ

Организация постоянно действующей выставки методической литературы и передового педагогического опыта по воспитательной работе

 02.09.2019-30.06.2020

М.М.Савило

 

Научно-методическая работа

Работа в рамках проекта шестого школьного дня

 02.09.2019-30.06.2020

Н.А.Токарь

 Классные руководители, педагог- организатор, специалисты СППС,

учителя ФКиЗ

Разработка материалов по обобщению опыта работы   учреждения образования

 02.09.2019-30.06.2020

Н.А.Токарь

 Классные руководители, педагог- организатор, специалисты СППС,

учителя ФКиЗ

10 

Участие в различных  конкурсах научно-методической  работы

02.09.2019-30.06.2020

Н.А.Токарь

 

11 

Посещение курсов повышения квалификации  

2020

   

12

Посещение обучающего семинара по информационному проекту «Школа – территория здоровья» в ГУ «Пинский зональный ЦГиЭ»

 

Ю.В.Басевич

Н.А.Токарь

 

  13

Участие в районных инструктивно-методических совещаниях и семинарах-практикумах с руководителями ресурсных центров

Сентябрь 2019

Оснежицкая СШ

Январь

2020

Парохонская СШ

Н.А.Токарь

Н.А.Токарь

 14

Издание методического продукта деятельности ресурсного центра

01.06-30.06.2020

 Н.А.Токарь

Классные руководители, педагог- организатор, специалисты СППС,

учителя ФКиЗ

 

 15

Ведение планирующей и отчётной документации ресурсного центра по воспитательной работе

20.09.2018

 Н.А.Токарь

 

16

Подведение итогов деятельности ресурсного центра по воспитательной работе за 2019/20 учебный год

30.06.2020

 Н.А.Токарь

 Совет ресурсного центра

17

Подготовка проекта плана работы ресурсного центра на 2020/21 учебный год

30.06.2020

Н.А.Токарь

 Совет ресурсного центра

 

 

 

 

 

свернуть

Положение о ресурсном центре

развернуть

 УТВЕРЖДАЮ

   Начальник отдела по образованию

     Пинского райисполкома 

 ________________Гаврилович  В.В.

     

Положение

о ресурсном центре «Формирование навыков здорового образа жизни» на базе государственного учреждения образования «Парохонская средняя школа» Пинского района

 

  1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
    • Настоящее Положение определяет цели, задачи, условия и порядок организации деятельности, направления работы, структуру ресурсного центра (далее - РЦ).
    • РЦ - структурное подразделение методической службы района, осуществляющее проведение методической и инновационной работы по социально-воспитательной работе.
    • Критериями, в соответствии с которыми на базе учреждения образования может создаваться РЦ, являются:

осуществление учреждением образования методической (научно­методической), организационной, информационной, консультационной и (или) экспертной поддержки деятельности других учреждений образования по одному или нескольким направлениям развития образования;

ведение учреждением образования инновационной, научно­исследовательской,                                             опытно-экспериментальной,               проектной

деятельности, ход и результаты которой обладают теоретической ценностью и практической значимостью для системы образования района;

эффективное использование учреждением образования современных образовательных, в том числе информационно-­коммуникационных, технологий в образовательном процессе;

наличие в учреждении образования кадровых, научно-­методических, материально-технических, информационных и иных ресурсов и условий, позволяющих ему выступать в качестве РЦ по одному или нескольким направлениям развития образования для других учреждений образования.

  • В своей деятельности РЦ руководствуется Кодексом Республики Беларусь об образовании, нормативными правовыми документами, регламентирующими деятельность РЦ, документами отдела по образованию Пинского райисполкома, Положением о РЦ.
  • РЦ осуществляет свою деятельность во взаимодействии с учреждениями образования Пинского района, общественными организациями по вопросам своей компетенции и физическими лицами, заинтересованными в развитии системы образования района. Координацию деятельности ресурсного центра осуществляет районный методический совет.
  • РЦ не является юридическим лицом.
  1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РЦ
    • Основной целью деятельности РЦ является распространение эффективного опыта по формировании навыков здорового образа жизни, оказание консалтинговой, консультационной, методической помощи.
    • Задачами РЦ являются:

ведение деятельности по формировании навыков здорового образа жизни, оказание помощи в вопросах социально-воспитательной работы;

выявление образовательных потребностей педагогических и руководящих работников учреждений образования;

консультирование педагогических и руководящих работников учреждений образования, оказание им информационно-методической поддержки по актуальным вопросам здорового образа жизни;

организация обучения различных категорий педагогических работников по использованию в практике работы новейших достижений в области образования, оперативному овладению перспективным педагогическим опытом, новаторскими методами воспитания;

эффективное использование материальных, финансовых и кадровых ресурсов;

организация сетевого взаимодействия по соответствующим направлениям развития качества воспитания.

  1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЦ
    • Организационно-методическая работа.

Предоставление имеющихся материально-технических, педагогических, информационных, интеллектуальных, программно­-методических ресурсов для:

подготовки и проведения научно-практических конференций, семинаров, повышения квалификации по актуальным вопросам развития образования района;

подготовки участников конкурсов профессионального мастерства педагогических работников;

участия в реализации педагогических проектов;

содействия функционированию сети районных методических формирований педагогических работников;

организации научно-исследовательской деятельности учащихся; организации методических консультаций.

  • Информационно-методическая работа:

участие в формировании банка педагогической и методической информации;

изучение перспективного педагогического опыта и его распространение;

разработка и внедрение инновационных образовательных технологий;

организация и проведение педагогических конференций, семинаров, практикумов и т.д.;

проведение научно-исследовательских, проектных работ;

формирование библиотеки современной учебно-методической и педагогической литературы;

освоение информационных технологий нового поколения, включая информационные технологии реального времени, высокоскоростной обмен информацией, использование распределенных вычислительных ресурсов, в том числе сетевых;

участие в формировании фонда интерактивных средств обучения; информационная и научно-методическая поддержка образовательного процесса;

организация консультационной деятельности по актуальным вопросам здоровьесбережения и формирования навыков здорового образа жизни;

взаимодействие с другими РЦ;

подготовка методических рекомендаций по направлениям своей деятельности;

выявление, изучение, обобщение и распространение педагогического опыта по управленческой деятельности.

  • Направления работы РЦ определяет учреждение образования, на базе которого он создан, в соответствии со сложившейся системой работы педагогического коллектива по актуальным направлениям развития образования, наличием кадровых, научно-методических, материально-технических, информационных и иных ресурсов и условий.
  1. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЦ
    • Управление РЦ осуществляется в соответствии с законодательством в области образования и строится на принципах единоначалия и самоуправления.
    • РЦ возглавляет заместитель директора по воспитательной работе.
    • Руководитель РЦ несет ответственность за деятельность РЦ и подотчетен руководителю учреждения образования и районному методическому совету в соответствии с законодательством Республики Беларусь.
    • РЦ самостоятельно планирует свою деятельность и определяет перспективы развития. Деятельность РЦ осуществляется в соответствии с данным Положением и планом работы РЦ.
    • Учреждение образования в целях организации осуществления им функций РЦ самостоятельно разрабатывает и принимает необходимые локальные акты, не противоречащие действующему законодательству, Уставу учреждения образования и настоящему Положению.
    • В учреждении образования, обладающего статусом РЦ, должна быть следующая документация:

положение о РЦ;

план работы;

отчеты о проделанной работе;

приказы об открытии РЦ, об ответственных за работу РЦ, о регламенте работы РЦ;

протоколы заседаний РЦ, рассматривающих организацию и содержание работы РЦ.

  • При наличии необходимых условий и средств, при выполнении функций РЦ учреждение образования вправе привлекать в соответствии с действующим законодательством к участию в своей деятельности другие организации (в том числе иностранные и международные), их отдельных работников, иных лиц.
  • РЦ ежегодно отчитывается за проделанную работу перед районным методическим советом.
  • Деятельность РЦ может быть прекращена до истечения установленного срока в случае ненадлежащего исполнения принятых на себя научно-методических функций, недостаточной востребованности педагогической общественностью реализуемого содержательного направления, по другим обоснованным причинам.
  • Основанием для прекращения деятельности центра является приказ отдела.
  1. СТРУКТУРА РЦ, РУКОВОДСТВО
    • Структуру РЦ учреждение образования определяет самостоятельно.
    • Непосредственное руководство текущей деятельностью РЦ осуществляет руководитель, назначаемый на должность и освобождаемый от должности приказом отдела.
    • К работе РЦ может привлекаться научный руководитель (консультант) инновационных и экспериментальных проектов, осуществлять консультации на договорной основе, при этом оплата труда может производиться и из привлеченных внебюджетных средств.
  2. НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ РЦ
    • Направления работы РЦ определяет отдел, районный методический совет, учреждение образования в соответствии со сложившейся системой работы педагогического коллектива по актуальным направлениям развития образования, наличием кадровых, научно-методических, материально-технических, информационных и иных ресурсов и условий.
  3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
    • Положение о РЦ согласовывается районным методическим советом и утверждается председателем.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета ГУМУ «Пинский районный учебно-методический кабинет»

_________ №_____

свернуть

План работы ресурсного центра «Формирование навыков здорового образа жизни»

развернуть

 

УТВЕРЖДАЮ

Начальник отдела по образованию

Пинского райисполкома

______________ Гаврилович В.В.

______________

 

План работы ресурсного центра «Формирование навыков здорового образа жизни» Пинского района

на 2021/2022 учебный год

 

№ п/п

Мероприятия

Дата проведения

Место проведения

Участники

Ответственные

1

Подготовка локальных документов ресурсного центра

Сентябрь 2021

Методический кабинет

Члены Совета РЦ

Токарь Н.А.

2

Размещение во вкладке РЦ на официальном сайте ГУО «Парохонская средняя школа» Пинского района  документов РЦ

Сентябрь

2021

Кабинет информатики

Гусаим Л.С.

Токарь Н.А.

3

Участие в районных инструктивно-методических совещаниях и семинарах-практикумах с руководителями ресурсных центров

Сентябрь

2021

Февраль  2022

Молотковичская СШ, отдел по образованию Пинского райисполкома

Токарь Н.А.

Токарь Н.А.

4

Заседание Совета РЦ «Основные цели и задачи ресурсного центра. Планирование работы РЦ на 2021/2022 учебный год»

23.09.2021

Методический кабинет

Члены Совета РЦ

Токарь  Н.А.

5

Размещение на сайте активных ссылок на нормативные правовые акты и методические рекомендации по направлнению работы РЦ

до 30.09.2021

Кабинет информатики

Гусаим Л.С.

Токарь Н.А.

6

Подготовка списка научно-методической литературы в помощь педагогам, размещение его на сайте

до 20.10.2021

библиотека

Гусаим Л.С.

библиотекарь

7

Организация постоянно действующей выставки методической литературы и передового педагогического опыта по воспитательной работе

 10.09.2021-30.06.2022

библиотека

 

библиотекарь

8

Подбор и методическая обработка материалов из опыта работы педагогов учреждения образования в рамках оказания методической помощи

Ноябрь 2021

январь 2022

март 2022

 

Методический кабинет

Классные руководители, специалисты СППС,

учителя ФКиЗ

Токарь Н.А., 

Дубина Г.П.

 

9

Организация работы по межведомственному взаимодействию с учреждениями образования, общественными организациями и объединениями, иными государственными структурами

01.09.2021-30.06.2022

 По согласованию

 Представители заинтересованных служб и организаций

 Совет РЦ

10

Участие в проведении учебно-методических объединений

 

 декабрь 2021,

март 2022,

май 2022

 

 Классные руководители, специалисты СППС,

учителя ФКиЗ

Токарь Н.А., 

Дубина Г.П.

 

11

Круглый стол «Система работы классного руководителя по профилактике и предупреждению правонарушений  и по формированию навыков здорового образа жизни» в рамках работы ШУМО классных руководителей.

10.12. 2021

Кабинет информатики

Классные руководители, специалисты СППС,

учителя ФКиЗ

Токарь Н.А., 

Дубина Г.П.

 

12

Семинар-практикум «Регуляция эмоционального состояния.Психологическое здоровье»

30.03.2022

Актовый зал

Классные руководители, специалисты СППС

Токарь Н.А.

Гурин Ю.В.

13

Издание методического продукта деятельности ресурсного центра

01.06-30.06.2022

 Методический кабинет

 

Классные руководители, педагог- организатор, специалисты СППС,

учителя ФКиЗ

Токарь Н.А.

Совет РЦ

14

Обобщение опыта работы Дубины Г.П., руководителя  ШУМО классных руководителей ГУО «Парохонская средняя школа» Пинского района

до 24.05.2022

Методический кабинет

Дубина Г.П.

Токарь Н.А.

 Совет РЦ

15

Подведение итогов деятельности ресурсного центра по воспитательной работе за 2021/22  учебный год

30.06.2022

 Методический кабинет

 Члены Совета РЦ

Токарь Н.А.

16

Подготовка проекта плана работы ресурсного центра на 2022/23 учебный год

30.06.2022

Методический кабинет

 Члены Совета РЦ

Токарь Н.А.

 

Руководитель ресурсного центра             ____________                                   Н.А.Токарь

 

 

 

 

План работы ресурсного центра «Формирование навыков здорового образа жизни» на базе государственного учреждения образования «Парохонская средняя школа» Пинского района  на 2020/21 учебный год

 

Цель: внедрение, распространение и апробация  инновационных методов воспитательной работы по формированию навыков здорового образа жизни в процессе взаимодействия и сотрудничества с другими учреждениями образования, иными педагогическими, общественными организациями по вопросам своей компетенции и физическими лицами, заинтересованными в развитии системы воспитательной работы.

 

Задачи:

  1. Организационно-методическое и научно-методическое сопровождение воспитательного процесса.
  2. Ведение и апробация проектной деятельности.
  3. Разработка и издание практического материала из опыта работы.
  4. Взаимодействие со средствами массовой информации.
  5. Организация межведомственного взаимодействия с учреждениями образования, общественными организациями и объединениями.

 

Содержание работы, мероприятия

Дата проведения

Ответственный исполнитель

Участники

Организационная работа

Утверждение плана ресурсного центра по воспитательной работе на 2020/2021 учебный год

02.09.2020

 Н.А.Токарь

 Совет ресурсного центра

 2

Организация регламентационной деятельности ресурсного центра по воспитательной работе

02.09.2020-30.06.2021

 Н.А.Токарь

 Учащиеся, педагоги, родители

 3

Организация работы по межведомственному взаимодействию с учреждениями образования, общественными организациями и объединениями, иными государственными структурами

02.09.2020-30.06.2021

 Н.А.Токарь

 Представители заинтересованных служб и организаций

 4

Организация взаимодействия со  средствами массовой информации, периодическими печатными изданиями. Издание практических педагогических материалов из опыта работы учреждения образования 

02.09.2020-30.06.2021

Н.А.Токарь

  Члены Совета  ресурсного центра

Организационно-методическая работа

Участие в проведении учебно-методических объединений

 Сентябрь 2020,

ноябрь 2020,

март 2021,

май 2021

 Н.А.Токарь, 

Г.П. Дубина

 Классные руководители, специалисты СППС,

учителя ФКиЗ

 6

Подбор и методическая обработка материалов из опыта работы педагогов учреждения образования в рамках оказания методической помощи

1 раз в месяц

Н.А.Токарь, 

Г.П. Дубина

М.М.Савило

 Классные руководители, специалисты СППС,

учителя ФКиЗ

Организация постоянно действующей выставки методической литературы и передового педагогического опыта по воспитательной работе

 02.09.2020-30.06.2021

М.М.Савило

 

Научно-методическая работа

Работа в рамках проекта шестого школьного дня

 02.09.2020-30.06.2021

Н.А.Токарь

 Классные руководители, педагог- организатор, специалисты СППС,

учителя ФКиЗ

Разработка материалов по обобщению опыта работы   учреждения образования

 02.09.2020-30.06.2021

Н.А.Токарь

 Классные руководители, педагог- организатор, специалисты СППС,

учителя ФКиЗ

10 

Участие в различных  конкурсах научно-методической  работы

02.09.2020-30.06.2021

Н.А.Токарь

 

11 

Прохождение курсов повышения квалификации  

31.08.2020 - 30.10.2020

Н.А.Токарь

 

12

Посещение обучающего семинара по информационному проекту «Школа – территория здоровья» в ГУ «Пинский зональный ЦГиЭ»

 

Ю.В.Басевич

Н.А.Токарь

 

  13

Участие в районных инструктивно-методических совещаниях и семинарах-практикумах с руководителями ресурсных центров

Сентябрь 2020

 Февраль

2021

Н.А.Токарь

Н.А.Токарь

 14

Издание методического продукта деятельности ресурсного центра

01.06-30.06.2021

 Н.А.Токарь

Классные руководители, педагог- организатор, специалисты СППС,

учителя ФКиЗ

 

 15

Ведение планирующей и отчётной документации ресурсного центра по воспитательной работе

19.09.2020

 Н.А.Токарь

 

16

Подведение итогов деятельности ресурсного центра по воспитательной работе за 2020/21 учебный год

30.06.2021

 Н.А.Токарь

 Совет ресурсного центра

17

Подготовка проекта плана работы ресурсного центра на 2021/22 учебный год

30.06.2020

Н.А.Токарь

 Совет ресурсного центра

 

 

 

 

свернуть